R软件应用

1.深入了解在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，R语言在经济社会发展过程中可以发挥的作用，培养学生的客观辩证、探索创新等基本科学素养，并树立爱国主义使命感与责任心，强化使命担当，塑造健全人格。

2.培养学生不断学习新知识、掌握新技术、与时俱进的学习意识和学习能力。通过自主学习、团队协作、互联网资料的合理使用，搜索专业发展新趋势，提高信息的收集，筛选，编辑等能力，加强数据思维和科学素养能力。培养提升学生根据具体问题，查阅相关性高的文献，对专业问题进行识别、表达和分析，以获得有效结论的能力。

3.了解国家和全球R语言发展的新形势、数字经济的新战略和新任务，培养学生具有较强的创新精神和创新思维，从事信息管理领域内数据分析与处理工作的能力，通过阅读与学习R语言相关的英文期刊论文等材料，编写R软件的命令语句，提升英文水平，培养学生国际化视野。

育人元素

北斗卫星的研发体现了创新精神，北斗卫星的出现填补了我国在全球卫星定位系统的空白，打断了美国等西方国家对我国的位置封锁，建立了国家意义上的位置安全，通过学习了解中国北斗卫星导航系统第55颗卫星（北斗三号系统地球静止轨道卫星）的研发过程中的小插曲，可以激发学生的民族自豪感，和对当今世界时代背景下大国博弈的认知。北斗卫星的研发成功是社会主义的伟大胜利，是中国特色社会主义的正确引导。

在中国古代，人们是通过北斗七星，来找北极星，以此来确定北边在什么位置，从而寻找方向，确认方向。所以，我国的卫星导航系统取名“北斗”，既有鲜明的中国特色又能彰显其悠久的历史文化和渊源，北斗的故事可以拉近老师和学生之间的距离，加深学生对中国传统文化的认同感和传承中国传统文化的使命感。北斗卫星的研发涌现出一批的年轻科学家和一堆老一辈科学家，既大大激发了青年学生建功立业的信心，也让学生感受到了老一辈科学家的奋斗精神。

通过假设检验的思想引导学生用联系的、发展的观点看问题，避免思想上偏执一端；利用假设检验在经济、生活中的实例培养学生学以致用的意识，让学生尝试探索的乐趣和成功的喜悦，学会把统计知识应用于实际。通过开放式作业了解中外科学家的事例，激发学生的课外学习兴趣，了解学科前沿，并培养学生的爱国情怀和社会主义价值观。

R软件应用

教学方法

多元化教学：讲（课堂讲授）、查（学生查阅资料）、做（课件、微视频、数字故事）、演（学生演讲）、论（论文、讨论）。

参与和体验：可采用案例式、启发式、探究式、问题式、等多种教学方法，组织和引导学生积极参与，引起学生情感共鸣。分组学习培养学生的集体观念和协作意识；案例分析增强理解力；讨论式教学培养学生的自觉性和主动性，从而有效激励学生学习内动力的产生。

提供资料：中国北斗卫星导航系统第55颗卫星（北斗三号系统地球静止轨道卫星）的研发过程中的小插曲。要求学生以小组讨论等方式进行自主学习，学生将会发现自己已有知识结构中存在的薄弱环节，强烈的求知欲将激发学生不断学习。小组讨论有助于学生在相互交流中丰富认识、拓展思维、树立自信心。

课前：发布教学任务，引导学生提前观看相关视频，发布本节的讨论主题。

课中：围绕假设检验的思想与方法，点评线上学生的讨论情况。采用启发式讲解、现代多媒体软件等方式分析、讲解，在知识点讲解过程中，注重融入思政元素，实现知识传授、价值引领和爱国教育有机结合。

课后：进行在线单元测验，及时巩固知识；布置开放式作业，让学生课后查资料，整理假设检验的应用。进一步拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，培养学生的科研意识和创新能力，提升学生的爱国热情和民族责任感。