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通识课：思想政治理论课德技并修课程中的应用场景 |
"彼时的艾思奇，正好有一个“辩论”的机会。
那是1934年，《申报》开设了《读书问答》副刊，艾思奇负责其中的“哲学讲话”专栏，以读者问答或驳论的形式，讲解辩证唯物主义的原理。" |
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应用数学专业：微积分学——定积分的概念课程中的应用场景 |
通过“曲边梯形的面积”和“变速直线运动物体的路程”求解，以直代曲，不仅增强学生对极限思想的理解和不规则量的求法的把握，同时也加强学生对现实世界客观现象的认知，培养学生客观辩证唯物主义和谐观。数学来源于实际，又服务于实际。运用辩证关系去研究其他概念。如利用定积分定义可以处理许多实际问题:求平面图形面积，立方体体积，曲线段长度，物体中心等几何物理问题等。联系实际生活案例，培养学生用发展的观点看问题、用辩证的思想处理问题的思维方式。 |
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法学专业：法社会学课程中的应用场景 |
引导学生们认识到“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范对于法律职业的约束力，从而不会迷失在自己的利益或是客户利益之中。法律职业精神可以使个体超脱于求胜心之外，成为真理的捍卫者。另一方面，在一个良性社会的市场中。不道德的营利行为会获得负面的声誉评价，从而被市场淘汰。此处可以引入公检法从业人员因为不当的勾兑行为而锒铛入狱的案例作为警戒。讨论法律职业共同体的意义，恰悬因为我们需要依靠职业内部的同志式结合和团体自律来维持信念与纲纪。 |
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法学专业：劳动与社会保障法学课程中的应用场景 |
非全日制用工的灵活就业形式以及天然的不足，需要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待，同时，需要引导学生树立正确的择业观。 |
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植物保护专业：昆虫分类学、普通昆虫学——由昆虫口器破解达尔文“令人讨厌的迷”课程中的应用场景 |
辩证唯物主义是马克思主义的一种哲学理论，它揭示了事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。事物矛盾双方既对立又统一，促使事物不断地由低级向高级发展。访花昆虫与被子植物的协同进化正是辩证唯物主义的具体体现。而任东教授恰恰利用矛盾双方既对立又统一的辩证关系，通过新颖的研究思路，巧妙地反证困扰学术界的难题。通过案例的讲述和学习，有助于学生理解事物的辩证关系，培养学生的辩证思维。 |
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物流管理专业：概率论与数理统计B课程中的应用场景 |
1.根据前面问题的探究，总结古典概型的定义，实现了在启发诱导学生的同时,训练学生观察和概括归纳能力的目的；2.培养学生从具体到抽象、从特殊到一般的辩证唯物主义观点分析问题的能力；3.问题4的设计是为了让学生掌握古典概型的两个特点，突破教学难点. |
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信息与计算科学专业：《数学分析》课程中的应用场景 |
学分析课程的一些基本概念和基本方法蕴含着丰富的辨证哲理，通过揭示其中的辩证思维因素，帮助学生树立、形成辨证唯物主义世界观和方法论。 |
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信息与计算科学专业：《数学分析》课程中的应用场景 |
通过极限概念教学，揭示量变到质变的思想，帮助学生逐步树立、形成辨证唯物主义世界观和方法论。 |
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高职数学课程中的应用场景 |
补集的一个性质是补集的补集等于自身，体现了哲学中的否定之否定规律，培养学生辩证唯物主义观点和科学的理性思维。 |
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高职数学课程中的应用场景 |
三角函数中角的概念的推广，不是要否定初中讲的角的概念，而是对角的概念的进一步认识， 是对初中讲的角的概念的继承和发展， 体现了哲学中的否定之否定规律， 否定之否定规律是自然界、社会和人类思维发展的普遍规律，培养学生的辩证唯物主义认识观。
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高职数学课程中的应用场景 |
随机事件发生与否带有偶然性，但在大量重复试验中有某种统计规律，这就是偶然性与必然性间的关系。偶然性与必然性是了解客观世界中所发生的过程的性质具有重大意义的辩证法基本范畴之一，培养学生辩证唯物主义认识观。
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哲学专业：马克思主义基本原理概论课程中的融入场景 |
课程的目的是帮助学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的自然观和历史观，掌握辩证思维的方法，学会运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题。 |
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法学专业：刑法学总论课程思政案例 |
我国刑法学理论对犯罪概念的观点分为实质理解与形式理解两个方面，这两个方面在方法论上符合辩证唯物主义的对立统一规律，在存在论上符合历史唯物主义的社会发展规律； |
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物理学专业：力学课程中的应用场景 |
物理的起源来自于人们对于大自然规律的好奇心，物理是一个试图研究万事万物规律的科学，是最讲逻辑和道理的。因此物理的学科体系应该能够最生动，也能最有效地培养学生辩证唯物主义的世界观和科学的宇宙观。同时，物理作为实验的科学，强调实事求是，不迷信权威，能有效地培养学生科学的批判和质疑精神，而科学的批判与质疑正是科技创新的动力。力学作为物理学中第一个成功的科学范例，也是学生在中学阶段接触最多的物理知识，因此在大学一年级通过力学课程合理设计的思政元素最能唤起学生的兴趣和共鸣，在培养学生的创新思维和创新能力的同时，也能逐步熏陶学生的价值取向和爱国情怀，实现“课程思政”与“思政课程”的同向同行。 |
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电气工程及其自动化专业：电力系统基础、电力系统继电保护课程中的应用场景 |
结合世界电力工业史上较为严重的停电事故“美加大停电”、“印度大停电”，以及国内最大的一次停电事故——2008年冰雪灾害造成的南方大面积停电等案例的技术和人为因素分析，培养学生用辩证唯物主义思想、发展的眼光解决工程问题，以及作为未来电力工程师所必须具备的社会责任感和诚信意识。 |
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通识课：《高等数学》课程中的应用场景 |
教师如果能把微积分的辩证材料利用好，不仅会有利于微积分的学习，同时也能促进他们对辩证法的理解，从而建立辩证唯物主义世界观。 |
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动物医学专业：动物病理解剖学课程中的融入场景 |
将“认识规律、尊重规律”的辩证唯物主义基本观点融入到《动物病理解剖学》理论教学全过程，不断培养学生利用辩证唯物主义的观点与思想来认识、诊断疾病的辩证思维能力。 |
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通识课：马克思主义基本原理概论课程中的应用场景 |
课程的目的是帮助学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的自然观和历史观，掌握辩证思维的方法，学会运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题。 |
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工科专业：《电路原理》课程中的场景应用 |
运用电路理论中丰富的辩证法思想对学生进行辩证唯物主义教育。 |
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数学专业：运筹学基础课程中的融入场景 |
体会数学来源于生活、服务于生活的思想意识；体验数学公式、定律和数学思想的和谐统一及从量变到质变的过程，提升辩证唯物主义思想及科学的价值观和道德情怀。 |
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水文与水资源工程专业：《水资源系统优化原理与方法》课程中的场景应用 |
水资源系统优化原理与方法的思政教育目标是要让学生建立一种科学思维方式，用辩证和历史唯物主义的观点去观察和分析问题，培养其规则意识和约束观念，以社会主义核心价值观来进行价值定位。将马克思主义的认识论、方法论和实践论融入专业知识的学习之中，由实际复杂水资源系统→概化为抽象系统→构建数学模型→计算机程序设计→求解并验证模型的适用性→修改和完善数学模型等过程，培养学生一种认识和分析以及解决问题的基本素养，提高学生运用马克思主义的辩证观点去领悟科学研究的内涵。教学过程中通常采用研究型教学方式，以知识为载体，传授相关的思想和方法，鼓励学生养成探索的习惯，从实际问题入手，力求理论与实践的辩证统一。 |
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工商管理专业课程中思想政治建设的理性思考课程中的融入场景 |
根据辩证唯物主义的观点，社会存在决定社会意识，物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活。在社会存在决定社会意识的同时，社会意识也会影响社会存在，也会反作用于社会存在。 |
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机电一体化技术专业课程中的场景应用 |
将各种意识融入实践过程。如：创新意识、品牌意识、质量意识、安全意识、时间意识、节约节能环保意识等。还有其它的思想政治元素，如：为人民服务、实事求是、与时俱进、独立自主、质变和量变的辩证关系原理、辩证唯物主义中的事物普遍联系的观点，根据实践教学改革需要，将挖掘更多的思想政治元素。 |
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档案学、图书馆学专业：档案文献遗产保护课程中的应用场景 |
以“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体为育人理念，培养学生用马克思辩证唯物主义的观点分析问题和解决问题，培养学生实事求是、科学严谨的态度，加强传统文化的价值挖掘与阐释。 |
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通识课：《大学物理》课程思政案例中的应用场景 |
在电流经典微观图像；欧姆定律章节，将欧姆定律的发现过程；高温超导的发展案例融入，挖掘了辩证唯物主义、奉献精神等思政元素。 |
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信息与计算科学专业：《数学分析》课程中的应用场景 |
通过无穷级数概念和性质的教学，切入德育元素：无限中包含着有限，有限中蕴含着无限，对学生渗透辩证唯物主义的科学发展观，引导学生学会辩证地看待一切事物。 |
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护理专业：药物应用护理课程中的应用场景 |
项目导向任务驱动教学：以“药物临床应用护理”为线索，一边讲授药物剂量一效应关系、药物的作用机制等内容，一边适时引导严谨认真的工作态度、辩证唯物主义的价值观等思政要素。
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药学专业：《药理学—药物效应动力学》课程中的应用场景 |
本节课融入“辩证唯物主义”思想，通过本节课的学习同学们也进一步理解了全面、客观的看待事物的两面性。 |
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药学专业：《药理学—药物效应动力学》课程中的应用场景 |
以“药物临床应用护理”为线索，一边讲授药物剂量一效应关系、药物的作用机制等内容,。边适时引导严谨认真的工作态度、辩证唯物主义的价值观等思政要素。 |
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通识课：职业核心能力一《培育团队》课程思政课堂教学设计 |
1.应开发更多的大规模线上和线下平台使学生接触更多的课外资源，更充分地熟悉应用云班课等信息教学工具的功能，增强师生互动；2.除政治理论、形势政策、时代精神等之外，辩证唯物主义、历史唯物主义的马克思主义哲学的基本内容同样是课程思政实施过程中不可或缺的内容；3.应积极了解中学思想政治课程内容的新变化，以便更准确地把握学情。 |
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公共事务管理专业：《管理学—第一章 第二节》课程中的应用场景 |
教学设计在培养管理思维时强调学习和研究管理学要坚持马克思主义为指导，用马克思主义世界观和方法论指导管理学的思考，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论对管理实践进行描述，对管理问题进行客观分析，对管理理论进行抽象与具体的关系和对管理思想演进过程进行扬弃的分析。管理学理论的可靠性要通过实践去检验，这与马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中强调，哲学的重要使命在于指导实践改造世界的思想密切相关。 |
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计算机网络技术专业：《数据通信—项目五 数据通信中的差错控制技术 —子项目1 差错控制概念及原理、差错控制基本方法》课程中的应用场景 |
由差错控制编码的实质是通过增加冗余信息来检测和纠正差错引出“事物总具有两面性，既对立又统一”这一辩证唯物主义思想。 |
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汽车检测与维修技术专业：《汽车底盘检修—课程教学改革与课程思政实践》课程中的应用场景 |
强调专业教师要用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式去看待事物，也要树立创新的思维强调以新思路、新方法。来解决新问题。 |
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水文与水资源工程专业：《水资源系统优化原理与方法》课程中的应用场景 |
通过对优化方法的系统学习，培养学生建立一种科学思维，要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去观察和分析事物，而不是唯心主义和机械唯物主义去分析和解决问题。 |
