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中医学：中医内科学课程中的应用场景 |
历代医家对中风疾病的争鸣过程——培养实事求是、积极实践、追求真理的探索精神。 |
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软件工程专业：“面向对象的设计与分析”课程中的应用场景 |
在搜狗输入法出来之前，企业界普遍认为拼音输入法没有很大的提升空间和研发价 值。马占凯在日常的使用中发现:输入法的词库更新太慢，经常用搜索引擎查拼音，然后 再粘贴回来。经过反复思考，提出利用搜索引擎来做输入法。而且，马占凯敢于去实践 想法，首先联系当时国内互联网大红的百度，几次碰壁，虽然失望但未灰心，改投搜狐（搜 狗）。在搜狗公司的大力支持下,马占凯作为产品经理，在其带领下搜狗输入法一经问 世，就吸引了大量客户，并且成为第一大汉字输入法。 |
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中医学专业：中医外科学课程中的应用场景 |
中医外科学的起源——塑造克服困难、善于发现、脚踏实地的探索精神。 |
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中医学专业：中医骨伤科学课程中的应用场景 |
髋关节置换材料的发展和创新——倡导敢于开创、善于创新、勇于钻研的探索精神。 |
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中医学专业：中医耳鼻咽喉科学课程中的应用场景 |
王清任创造性地发展了血瘀理论——强化科学严谨、一丝不苟、精益求精的探索精神。 |
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中医学专业：中医外科学课程中的应用场景 |
白疕的皮疹特点——塑造善于观察、发现事物本质的探索精神。 |
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中医学专业：中医耳鼻咽喉科学课程中的应用场景 |
“耳石症”发现的过程——倡导热爱科学、一丝不苟、精益求精的探索精神。 |
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指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。 |
探索是一个认知的过程，认知自我，认识世界。一个由内而外，由外而内来来回回的过程。一来一去之间，有了比较，有了差异。差异本身就会产生评断标准。不管秉承如何观念至少自己自己的独立人格。这样可以开启一个自我修炼的路程。在漫漫人生路上，至少是有方向的。不会茫然的过这一生。 |
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临床医学专业：外科学课程中的应用场景 |
.输血疗法的应用——激发学生博爱的价值观，培养国际人道主义精神及“大无畏”的探索精神。 |
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医学检验技术专业：临床免疫学检验技术课程中的应用场景 |
熟悉新时代血液亲缘关系的检测技能——培养学生孜孜以求的探索和创新精神。 |
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电子信息类专业：数字图像处理课程中的应用场景 |
综合本课程学习的算法，解决一个实际应用的问题。 |
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材料科学与工程专业：无机材料机械与热工设备课程中的应用场景 |
水泥窑协同处置新冠医疗废物，将防疫垃圾和废物变为可利用燃料，在不影响水泥质量前提下，同时也解决了防疫垃圾及危险废物的处理难题。通过将水泥窑和当下疫情相结合，培养学生创新意识和探索精神以及作为当代大学生的民族使命感。 |
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材料化学专业：高分子化学课程中的应用场景 |
通过了解仅拥有高中文凭的企业家李官奇为探索新技术刻苦钻研十年、艰难求索改写纤维发明史的事例，培养学生的创新意识和探索精神。科学研究的过程，不仅需要拥有一颗热爱科学之心，更需要具有对科学探索的执着。开拓未来需要这种科学精神，它不仅表现在科学研究领域，而且体现在生活的方方面面。大学生是国家的未来，是朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信的一代，更应当具有这种精神，时刻保持一种对未知的好奇和探索与创造的活力。 |
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高分子材料与工程专业：高分子材料成型加工原理及设备课程中的应用场景 |
高分子材料科学的发展凝聚着无数科学家的智慧，高分子材料领域著名科学家的轶事是高分子材料绚丽多彩历史中的重要画卷。这些有趣且有益的事迹可以引发学生的好奇心，让学生自发地对高分子材料相关课程产生兴趣，提高学生对专业知识的学习兴趣，引导学生探究高分子材料的奥秘。更进一步地，带领学生感受其中所蕴含的科学精神，深思科学家身上具备的优良科学素养，培养学生对未知事物的探究精神，强化学生的科学素养，在潜移默化中影响学生的科学观。 |
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计算机应用技术专业：德技并修课程中的应用场景 |
他不仅作为学术带头人，在跟踪国际计算机软件技术发展最新潮流、从事基础研究工作方面取得了卓越的成绩，更引人注目的是，他还把眼光投向了中国巨大的应用软件市场，于1991年创办软件企业——东大阿尔派，即东软。从3万元科研经费、3台普通微机、3名年轻教师和一间半教室起家，创造性地把一个名不见经传的东北大学网络工程研究室发展成为拥有上市公司东大阿尔派在内的大型软件企业。该企业现有工程师1 900多名，总资产9亿元。刘积仁在探索发展民族软件产业方面做出了突出贡献，先后获得全国“五一劳动奖章”“跨世纪优秀人才”等多项荣誉。 |
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通识课：旅游英语专业德技并修课程中的应用场景 |
1928年9月，弗莱明结束度假来到了实验室。在度假之前，他把所有细菌培养基一股脑堆在了实验室角落的长椅上。结果，他发现其中一个培养基不慎被霉菌污染了，霉菌周围一圈的葡萄球菌都被杀死了。当时的卫生条件不好，培养基被污染这种情况其实很常见，大部分研究员都会把异常的培养基丢掉，只有弗莱明说了一句很著名的评论：“这很有趣啊。”弗莱明认为，霉菌分泌了一些可以杀死葡萄球菌的物质。于是他趁热打铁，小心翼翼地提取了培养基里的霉菌，将它们纯化培养起来，发现这些霉菌其实就是青霉菌（又名盘尼西林），它们的分泌物可以杀死某些导致人类生病的葡萄球菌。这一研究结果后经英国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱恩进一步研究改进，并成功地用于医治人类疾病，三人共获诺贝尔生理学或医学奖。青霉素的发现结束了传染病几乎无法治疗的历史，也让人类看到了科学的力量。在美国学者麦克•哈特所著的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，弗莱明位列第43位。这足以说明青霉素的发现之于人类发展的重要性。 |
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工科专业：机械设计基础课程中的应用场景 |
螺纹连接与螺旋传动：自从螺栓被发明出来，工程师一直致力于其防松，百年来发明了对顶螺母防松方法、弹性垫圈防松方法、串联钢丝防松方法等，并不断进行改进。这体现了工程师上下求索和精益求精的探索精神。在使用螺栓连接前，工件必须准确定位，即定位是连接的前提。这与学生的人生发展是一样的道理，当一个人的思想偏离了正确的方向而不加以矫正，慢慢地会对自身的行为产生影响，一旦做出一些偏差的事情，整个人生的轨迹将会改变。 |
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工科专业：数控机床原理与系统课程中的应用场景 |
数控机床组成及数字控制原理：国内数控发展现状与困境，激发学生探索精神。 |
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工科专业：数控原理与系统课程中的应用场景 |
绪论：国内数控发展现状与困境，激发学生探索精神。 |
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工科专业：电工电子技术课程中的应用场景 |
磁路与变压器：通过对变压器工作原理的讲解，使学生明白电在输送过程中为什么要经过升压、降压的过程，同时激发学生探索新知识的兴趣，培养科学分析问题的能力。 |
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工科专业：汽车构造2课程中的应用场景 |
发动机总论：通过讲解汽车发动机的发展史，使学生了解科学的发展历程，增加学生的科学探索的精神。 |
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法学专业：商法学课程中的应用场景 |
证券交易所的开办与我国资本市场的发展：1990年上海证券交易所和深圳证券交易所的开所；1992年邓小平南巡讲话鼓励“坚决地试”；我国证券交易市场高速发展，至2020年全球上市公司市值排行榜中，众多中国公司上榜并排名前列。 |
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中医药专业：中国药理学研究创始人——陈克恢课程中的应用场景 |
成就从来不是一蹴而就的，药物从发现到临床应用需要走过漫长的道路。无论最初的动机如何，要想研发一个惠及百姓的药物就需要研究人员不懈的探索实践，几十年如一日，并要充分利用外部资源，达成目标。创新需要细致的观察及敏锐的发现能力，如富化物解毒方法的研究，有些不起眼的个案报道，说不定就是创新点的所在之处，这个需要广博的阅读及对价值的有效判断。中医药是个伟大的宝库，有探索精神、创新意识、实践能力并踏实付诸行动，必将有所发现，有所成就。 |
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中医药专业：烟雾的元凶——臭氧的发现课程中的应用场景 |
从哈根斯米特发现光化学烟雾过程及对大气污染防治的案例中，我们看到了科学家的敬业精神。一方面哈根斯米特顽强的意志、不屈的勇气、追求真理的态度至今仍感动着我们，向我们标示着生命的尊严和高度，让我们时刻充满力量。也因为有他不懈努力的探索求知，才让公众知晓真相。另一方面呼吁我们更多地关注新发现的环境污染物危害，保护环境，从小事做起。 |
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植物保护专业：农业植物病理学——病毒现形记课程中的应用场景 |
科学的灵魂在于创新，科学家的使命在于探索未知，科学家要有家国情怀，要有社会责任感和历史使命感。通过讲述病毒的发现历程，让学生明白人类对病毒的认识，是一代代科学家执着钻研，勇于探索的结果。在他们身上体现出的科学家精神，就是追求真理、实事求是的科学精神。启发学生作为植物保护的一员要理解和思考如何在前人的基础上，继续保持科学的探索精神，在执着与专注中继续为人类做出更多的贡献。 |
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植物保护专业：普通植物病理学——从“神道观念”“自然发生论”到植物病理学的诞生课程中的应用场景 |
学生讨论“从鹅颈烧瓶实验得到了什么启示”，教师启发学生感受深入严谨的科学实验与科学理论提出的因果关系，以及迎难而上的科学探索精神在植物病理学诞生过程中的作用，激发学生进行科学探索的热情。 |
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植物保护专业：普通昆虫学、昆虫分类学《集昆记》课程中的应用场景 |
教师通过案例带领同学们回顾我国昆虫学研究的历史与发展，感受老一辈科学家将个人爱好与科学进步、社会发展紧密结合，并坚持不懈进行毕生追求的探索精神。引用习近平总书记给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学回信中的话，激励学生将人生理想融入国家和民族事业中，为实现中国梦而努力奋斗。 |
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通识课：党史国史选修课程—党史国史选修课建设思路课程中的场景应用 |
提高马克思主义理论底蕴、丰富学生关于党史国史的知识水平和第一课堂理论教学时间的相对不足是开展学生思想政治教育的主要矛盾之一。要解决这一矛盾主要有两条思路：第一条思路是引导学生课外阅读经典著作。清华大学等国内著名高校通过网络学堂等现代媒体，由教师精选学生课外阅读材料供学生学习，效果很好。 |
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通识课：党史国史课程中的应用场景 |
人类的创新是以研究、探索活动为基础的。开展研究性学习，可以有助于培养学生的探索精神和创造、创新意识。 |
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导游专业——《导游业务》课程 教学、“双大纲”——散客导游带团实务 课程中的场景应用 |
通过该章节的学习，使学生掌握散客导游带团的流程，明确接团服务、导游服务、送团服务的具体任务和要求，能够为散客提供优质的导游服务；握散客旅游团的特点，明确散客旅游团服务的原则，掌握了散客旅游团服务的技巧，能够有针对性地提供服务。 |
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交通设备与控制工程、轨道交通信号与控制专业：电力电子技术课程中的应用场景 |
强化双一流建设背景下工程科技人才价值观塑造，将学术道德教育、创新思维教育和理想信念教育作为与课程教学并重的培养环节。加强对学生自主创新意识的引导，使其在学习电力电子专业知识的同时，形成“立足国际、勇攀高峰”的探索精神和“心怀使命、科技报国”的担当精神。
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工学、理学专业：大学物理课程中的应用场景 |
在学习牛顿运动定律时，拓展到哥白尼、开普勒、伽利略等人的研究，让学生感受到物理学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。 |
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机械电子工程专业课程中的应用场景 |
实验是一件严谨的事情，容不得半点马虎；科学是一件严肃的事情，更容不得“清醒的犯错误”。在实验教学中，引领学生以实事求是的态度完成实验、以开拓进取的精神探索知识奥秘。铸造学生实事求是、实践创新、团队合作的科学探索精神。
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机电一体化专业：机械制造工艺及实训课程中的应用场景 |
" 不同的专业课程， 课程思政的内涵是不一样的， 不是所有的专业课在进行思政教育时千篇一律。 在发挥专业课程的育人作用时， 要提
炼蕴含在专业知识和专业技能的思政元素， 润物细无声地发挥专业课的育人功能。 “机械制造工艺及实训”课程内容不仅包含专业理论和实训教学， 还符合《中国制造 2025》 战略文件和工匠精神的内涵与实质。 因此， 课程教学过程中凝练萃取该课程的政治内核， 在专业教学中培养学生刻苦学习、 刻苦训练的精神， 进一步提升学生的爱国情怀，培养大国工匠的责任感和使命感。 “机械制造工艺及实训”课程的实训环节， 是思政元素承载量最大、 项目最多、 频度最大的承载体， 要在实训教学过程中， 努力培养学生对制度的敬畏， 自觉遵守客观、 严谨、细致的科学观训练， 形成能团结协作、 会发现与质疑、 有探索精神与创新思维的新时代大国工匠。 在“机械制造工艺及实训”课程中进行课程思政， 要找准课程思政的要素。 该课程是机械相关专业的核心课程，是典型的实践性课程， 在实训教学过程中穿插理论学习， 以实训教学为主。 工业是国家发展的基础， 制造业又是工业的重要组成部分。 在国际分工中， 我国工业只是产业链的最低端， 高端产品供给不足， 产品粗制滥造， 工匠精神缺乏是重要原因之一。 要建设制造强国、 经济大国， 没有优质的职业教育和精益求精的工匠群体， 是不可能实现的。中国制造和工匠精神正是机械制造工艺及实训课程的核心要素。 工匠精神的内涵就是对产品精雕细琢， 不断追求完美和极致， 精益求精的理念贯穿始终。 在实训教学过程中， 应该以工匠精神的培养为目标，以不怕脏、 不怕累、 能吃苦为行动指南， 夯实技术技能实践， 让精神教育与技能传授贯穿课程全过程。" |
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自然科学课程贯彻“课程思政”的实践思路课程中的融入场景 |
在科学共同体中开展科学研究的过程，是一个不断习得科学研究者所必需的能力、品格，养成科学探索精神、合作品质、奉献情怀，传承科学文化传统，明确纪律规范的过程。 |
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海洋科学专业：《化学海洋学》课程思政案例中的应用场景 |
通过追踪科学前沿，不断更新和汇总知识内容，保证专业知识的前沿性和教学实践的与时俱进。引导学生学会用批判新思维看待科学问题，并培养学生勇于探索和创新的精神。 |
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地理科学专业：浙江地理课程中的应用场景 |
浙江地理》课程小组对本次课堂教学从目标的制定、对接点的查找、教学过程的设计等方面进行了系统的思考，但如何更有效的开展课程思政教育仍然是一个值得长期探索的话题。通过反思，我们认为课程教学目标如何描述，课堂教学内容和课程思政教育的对接点如何更能有机融合，教学过程如何能好的融入课程思政教育内容等尚需要深入思考。尤其需要提及的是如何评价学生的课程思政目标是否达成更是一个需要深入思考的问题。观其言，察其行，或许表现性评价是一个值得尝试的方式。但如果仅靠课堂教学中的学生的言语，或者作业是否能够较好的评价教学目标的达成呢？还是有很好的方式？路漫漫其修远兮，我们尚需要不断的探索，持续改进！ |
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音乐教育专业：《声乐》课程思政教学设计中的应用场景 |
通过歌唱共鸣的训练，激发学生改变歌唱现状的学习兴趣。通过对中国艺术歌曲《问》演唱与分析，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。通过对歌唱共鸣方法的研究，使学生掌握科学财的思路和方法，培养学生的探索精神。 |
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音乐教育专业：《钢琴即兴伴奏—中国中国鲜红的太阳永不落》课程思政中的场景应用 |
通过移动手位的有旋律伴奏这种伴奏音型的训练，激发学生学习兴趣。通过对歌曲《中国中国鲜红的太阳永不落》的学习与弹奏，学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。通过对钢琴即兴伴奏方法的研究，使学生拿握科学研究的思路和方法，培养学生的探索精神。 |
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生物科学专业：植物生理学课程中的应用场景 |
有集体观念和团队精神，有较强的组织协调能力、沟通能力；在日常学习中，具有小组互助和合作学习体验。通过对农业生产中逆境胁迫生理现象的分析，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。通过了解抗逆生理与农业生产的关系，使学生掌握科学研究的思路和方法，培养学生的探索精神。 |
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化学教育专业：《无机化学实验》课程思政教学设计中的应用场景 |
通过《硫酸亚铁铵的制备一设计实验》的学习，使学生掌握科学研究的思路和方法，培养学生的探索精神。 |
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档案学、图书馆学专业：档案文献遗产保护课程中的应用场景 |
鼓励学生结合实际情况，融合现代科技手段，发扬科学探索精神。 |
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地理科学专业：《普通地质学》课程思政教学设计中的应用场景 |
通过列举身边常见的矿物在日常生活中的应用，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力。通过对各类矿物不同性质的研究，使学生掌握科学研究的思路和方法，培养学生的探索精神。
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环境科学专业：环境工程学课程中的应用场景 |
通过“实践到理论，理论再到实践”的教学方法帮助学生理解生物膜法的理论基础、方法过程及应用，培养学生勤于思考、善于钻研的精神以及脚踏实地、追求卓越的品质，对推陈出新怀有浓厚的兴趣，富有探索精神并渴望解问题。 |
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生物医学科学专业：定量细胞生物学课程中的应用场景 |
强调先进技术和科技强国的重要性，为国家做贡献的意识；科学研究的探索精神和奉献精神。 |
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信息与计算科学专业：《数学分析》课程中的应用场景 |
通过多元函数与一元函数极限的差异性比较学习，展示问题考虑全面性，多元的复杂性，培养学生不畏艰难，刻苦求知的探索精神。 |
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信息与计算科学专业：《数学分析》课程中的应用场景 |
通过介绍本章中出现的大数学家欧拉的故事，引导学生应像欧拉那样：①爱学习，爱思考，不惧畏权威；②具有严谨的治学态度和锲而不舍的探索精神；③要具有顽强的毅力，孜孜不倦的奋斗精神。只有这样方可成就自己精彩的人生。 |
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通识课：大学物理2课程中的应用场景 |
通过图片介绍伽利略等科学家的生平，以及他对于时间和空间关系理论建立的贡献，把时空理论产生的背景、认识过程和方法以及伽利略等诸多科学家做出的不懈努力融入到教学内容中，培养学生追求真理，探索科学精神神，学会认识问题、分析问题，找到解决问题的途径，形成正确的科学观。 |
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工程测量技术专业：地形测量课程中的应用场景 |
1.通过小组讨论探究、分享交流锻炼学生的团队合作意识和探索精神；2.学生通过虚拟仿真系统观看动画演示，并练习水准测量测站校核、一段200m左右，换站2次的高差，并能够利用返测检查精度的普通水准测量施测及相应数据记录计算等，增强了质量意识；利用三维仿真系统打破了传统教学时间与空间的限制，使学生形象、直观的掌握了施测的方法；3.学生提交成果，系统可实时监控，为后续的评价提供数据支撑。 |
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测绘地理信息技术专业：GIS应用技术课程中的应用场景 |
通过小组讨论探究、分享交流锻炼学生的团队合作意识和探索精神。 |
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工程测量技术专业：《地形测量—简单原理，经典应用》课程思政课堂教学设计中的应用场景 |
通过视频资料的观看，激发学生的团队合作意识和探索精神，增强学生职业认同感。 |
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矿山地质、煤田地质与勘查技术、工程地质勘查专业：《古生物与地层划分》课程中的应用场景 |
采用比较观察、设疑启发、将今论古方法，通过多媒体图片、视频、化石标本与模型、实物投影仪、放大镜、镜下显微镜等教学资源结合，让学生学好这节课。比较学习法贯穿全过程：纵向比较学习生物进化（无颌一有颌，水生一陆生，变温一恒温，卵生一胎生）；横向比较学习相似化石的不同硬体结构，且通过立体化石模型培养学生的空间立体感和想象力，锻炼学生的创新和探索地学精神。 |
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宝玉石鉴定与加工专业《印石鉴定与赏析》课程中的应用场景 |
具有创新意识、科学精神、探索精神、自主学习能力。 |
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护理专业：药物应用护理课程中的应用场景 |
培养学生创新意识、探索精神 |
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护理专业《药物应用护理——镇痛药》课程中的场景应用 |
他们对碎片化知识的整合能力不足，不能很好的将理论知识应用到实践当中；有探索精神，又容易产生畏难情绪。 |
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护理专业《药物应用护理——降血糖药》课程中的场景应用 |
胰岛素的发现和胰岛素泵的应用无不体现着科学的探索和创新精神，以及为人类健康造福的医学初衷。鼓励学生要有科研精神和为人类造福的大情怀，激发学生职业自豪感。 |
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护理专业：药物应用护理课程中的应用场景 |
曾经提倡全民食用加碘盐，本意为了消除地方性甲状腺肿，实现全民健康。但随着对疾病的研究深入，认识到如沿海地区不必食用加碘盐，体现了对事物不断探索，锲而不舍的精神。 |
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护理专业：《药物应用护理—抗微生物药概述》课程中的场景应用 |
不同的抗菌药物，作用于不同微生物。理解事物与事物之间的对应关系，培养学生追根溯源的探索精神。 |
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药学专业《药理学——镇静催眠药》课程中的场景应用 |
培养学生创新意识、探索精神。 |
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机电一体化技术专业：《机械设计基础》课程中的场景应用 |
以视频介绍中国古代机械发明创造，激发爱国情怀，建立专业自信，激发探索精神。 |
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通识课：《高等数学》课程中的应用场景 |
调动学生的探索精神和创造力，使他们自觉应用所学知识，创造性地解决实际问题，从而激发创造热情与创造兴趣。 |
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通识课：《高等数学》课程中的应用场景 |
通过历史上一些著名数学家科研故事，如圆周率的计算等，让学生感受到科学家身上执着的探索精神，求实、求真、实践的精神，培养学生在以后的学习和工作中也要有坚持不懈的毅力和勇登高峰的勇气。 |
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通识课：《高等数学》课程中的应用场景 |
通过简介数学家的故事和数学成就发展进步史，培养严谨的治学态度和锲而不舍的探索精神。 |
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机械设计与制造：机械制造基础课程中的应用场景 |
培养学生唯物史观的科学理论，激发探索精神。 |
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通识课：《大学英语 II—信息工程英语—项目9：Warming-up&Speaking》课程中的应用场景 |
培养锻炼学生的探索精神。
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移动应用开发专业：微信端开发课程中的应用场景 |
任务延伸阶段，培养学生学习能力，探索精神。 |
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铁道工程技术专业：《工程测量—GNSS测量技术》课程中的应用场景 |
在理论教学中，涉及到测量的基本方法，特别是计算问题，强调学生在学习中要严谨、要有探索精神、要不断创新等；在操作训练和完成测量任务时，要求学生要有安全意识和团队协作意识等。在教学过程中以精益求精、工匠精神、团队协作、科技强国、创新精神、安全意识等思政元素为切入点，对学生进行潜移默化的思政教育。 |
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临床医学、麻醉学、预防医学等专业：《病原生物学—幽门螺杆菌（Hp）》课程中的应用场景 |
成功只留给有准备的人！所有的发现、发明、创新都是科学家们坚持不懈、辛勤摸索探寻而来的 |
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预防医学专业：《卫生统计学—第三章正态分布与医学参考值范围》课程中的应用场景 |
介绍前辈的贡献，激励学生用于探索科学。 |
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智能网联汽车技术专业：《智能网联汽车技术概论—毫米波雷达》课程中的应用场景 |
具有探索精神，保持对新技术新事物学习研究的兴趣。 |
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智能网联汽车技术专业：《智能网联汽车技术概论—超声波雷达》课程中的应用场景 |
具有探索精神，保持对新技术新事物学习研究的兴趣。 |
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智能网联汽车技术专业：《智能网联汽车技术概论—高精度地图》课程中的应用场景 |
具有探索精神，保持对新技术新事物学习研究的兴趣。 |
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智能网联汽车技术专业：《智能网联汽车技术概论—高精度定位系统》课程中的应用场景 |
具有探索精神，保持对新技术新事物学习研究的兴趣。 |
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卫生检验与检疫专业：《免疫学检验—放射免疫分析技术》课程中的应用场景 |
课程中结合女科学家发现放射免疫分析技术的案例和放射性污染案例在多个教学环节融入思政教育。案例背景，1959年，女科学家亚洛和朋友创立了放射免疫分析法（RIA），并因此于1977年获得诺贝尔生物医学奖。这种方法结合了放射性核素测量的高灵敏性和免疫抗原-抗体反应的高特异性两大特点，开创了生物活性物质微量测定技术的先河。她从小就对事物有极大的好奇心，学习态度端正，积极探索新事物。由此案例激发学生的创新意识和探索精神。
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机械工程专业：《机械原理》课程中的应用场景 |
通过实践，培养学生探索精神，在实践中体验成功的乐趣。 |
