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经济学专业:《经济学》课程思政课堂教学设计
经济学
教学设计

经济学专业:《经济学》课程思政课堂教学设计

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发布日期:2023-01-28

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适用专业(1)

    本科(1):

  • 经济学
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适用课程(1)

  • 经济学
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课程名称

经济学

授课对象

经济、管理类各专业

授课内容

经济学

课时

2.00

课程类型 A.思想政治理论课;B.通识课;C.专业课;D.实践课;
教学目标

1、教学目标

 

《经济学》是国家教育部指定的本科院校经济、管理类各专业的核心课程之一,是专业必修课,在教学中具有重要的地位。通过经济学的教学,实现以下教学目标:

 

①学生对微观经济学部分基础的供求价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场理论等有比较完整的掌握。

 

②学生能运用基本的微观经济学理论分析简单的微观经济现象。

 

③学生对于宏观经济学部分国民收入的核算、决定理论及相关模型有较为系统的理解。

 

④学生对于宏观经济调控的几大目标能有基础的掌握,并能运用基本的货币政策和财政政策对宏观经济问题进行简单地分析和讨论。

 

⑤经济学的教学应结合基础的经济事件或案例,使学生形成基本的经济学思维,并具备对简单经济事件的分析能力。

 

2、育人目标


通过《经济学》课程的教学,培养学生能运用马克思主义基本观点、立场和方法学习和理解经济学基本原理,深刻理解践行社会主义核心价值观,增强学生作为社会主义爱国青年的责任感、使命感,增强对社会主义制度和国家经济政策实施的认同感,帮助树立学生民族自尊心和自豪感,增强他们的凝聚力和向心力。具体实现以下育人目标:

 

①将马克思主义哲学与西方经济学相结合,培养学生具有辩证唯物主义与历史唯物主义的科学世界观。

 

②合理嵌入育人要素,将马克思主义的人生观和价值观贯穿于教育教学中,将实现全员、全程、全方位育人。

 

③理论联系实际,适时进行社会科学发展观与新时代中国特色社会主义思想教育,为社会主义经济实践服务。

 

④强调劳动在生产要素的重要性,树立以人为本的发展理念,结合我国经济发展和增长的实践,对学生进行社会主义核心价值观的教育。


⑤增强学生对社会主义制度优越性的认同,从而坚定学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

课程思政 融入知识点

经济学

融入方式

教学模式

 

针对学情,本课程采用问题探讨与课程讲授、主题讨论与案例分析等教学方式,实行互动研究型教学,重点培养学生的理论素养和实际问题的分析能力。要求学生在课前要做好预习,尽可能多地了解中国当今市场经济运行的概况、微宏观主体行为特征和中国的基本国情。教师则在课堂介绍知识要点和基本分析方法,通过课堂提问、讨论、习题及课内重点案例分析等方式引导学生综合分析微观经济问题,提高他们科学决策的水平,实现教学目的。

 

在教学过程中,贯彻“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念和立德树人的教学宗旨,创新教学模式,注重学法指导,帮助学生由“学会”为“会学”。新课前,指导学生自学,引导学生研读教材,主动学习,培养学生发现新知识的习惯和自学能力。课堂上,采用多元化的课堂教学方法,如案例教学法、讨论教学法等,根据学生的心理及思维的发展规律,引用经典的经济学案例,设计富有思考性和趣味性的经济学问题,引导学生积极思考讨论,提高思维素质。在学生获取新知识的基础上,引导学生对所学知识进行比较、归纳、总结,使学生对所学知识进行系统归纳整理,培养学生的逻辑推理能力。课后,引导学生主动观察生活中的经济现象,关心理解国家的经济政策,培养学生理论联系实际的能力,增强学生对社会主义制度和国家经济政策实施的认同感。

思政元素 文化自信 中国特色社会主义 科学发展观 法治教育 劳动教育 理论自信 心理健康教育 制度自信 辩证唯物主义 凝聚力 应变能力 全方位育人 民族自豪感 全程育人 社会主义核心价值观 家国情怀 创新能力 责任感 立德树人 新时代中国特色社会主义思想 历史唯物主义 四个自信 使命感 全员育人 以人为本 价值观 向心力 民族自尊心 认同感 自主学习习惯 中华优秀传统文化 道路自信 中国梦 以学生为中心 人生观 理想信念 社会主义制度优越性 逻辑推理能力 科学世界观 自学能力 理论联系实际能力
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