本案例以探讨《大学体育Ⅲ（足球）》课程思政教育资源的开发与课程设 计，通过挖掘思政元素，建立本课学习与立德树人的关联，引导学生真正明白体育锻炼和足球技术循序渐渐的学习过程，切不可盲目练习，在日常的借、归 还器材等课堂常规中严格规范自身言行，从细节做起，从小事做起进行思政教育。

　知识目标：

1.初步掌握足球运动发展的基本知识、基本技术的理论知识。 

　2.识记过程和期末考核办法和课堂管理相关内容。

　能力目标：

1.锻炼思考评价能力，锻炼自主学习能力，锻炼沟通交流能力。 

　2.锻炼反思能力，锻炼自控能力，锻炼身体协调性、奔跑能力。

　素质目标：

1.培养学生团结协作，勇敢顽强的意志品质，规则和公平竞争的意识，爱国主义的精神。

　2.增强自我效能感，增强足球课的认同，增强自信。

3.通过运动渐进科学热身，理解事物遵循自身规律的形成和发展的辩证唯物论。

　4.通过技术动作的渐进掌握，培养学生他是做人、认真做事的思想观念。

　教学重点：

　通过教师讲解足球发展史，使学生了解足球运动的特点和价值，培养学生的民族自豪感。

　教学难点：

　通过组织体能恢复练习和足球球性练习动作，使学生掌握足球球性， 培养学生脚的灵活性。

1、通过对我国古代“蹴鞠”的讲解，说明我国是足球的起源地，增强学生的文化自信。

2、通过讲授和练习足球专项准备活动，培养学生运动前良好的热身习惯。

3、通过足球的球性练习，增强学生的足球球性球感，了解足球的滚动的规律，要求学生掌握正确的足球练习动作，增强科学运动的意识。

4、通过素质练习，锻炼提高学生身体肌肉在速度、灵敏、柔韧等方面的素质能力。

　5、严格课堂考勤纪律，对技术动作的练习要严谨，小组练习中积极交 流，培养学生对自己负责任的学习态度。