《植物与植物生理》课程是高职高专农学类一门专业基础课，蕴含着丰富的思政教育资源。在课程教学中，深挖思想政治资源，融入思想政治教育，加强生态文明教育，引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念有着深远的意义联系实际，在植物与植物生理的课程思政教学改革途径进行探讨，旨在为涉农专业基础课程的课程思政提供参考。

1 组建课程团队，明确课程思政教育目标

组建由多学科组成的课程团队，学科间互相渗透和整合，专业知识点与思想政治元素无缝有机融合，实现教书与育人的统一。在课程思政的背景下，课程团队通过深入行业企业调研、分析，梳理职业素养和职业道德，融入生态文明建设理念和中华文化自信等思政元素的课程标准。重新审订明确植物与植物生理的课程目标，专业教育目标是让学生掌握植物细胞、组织、器官的形态、结构和功能；掌握植物分类基本知识，了解植物生长发育规律，提高学生解决、综合分析的能力。课程思政教育目标是在获得专业知识和技能的同时，培养学生严谨的科学态度和职业素养，增强专业的认同感，树立强化崇尚自然、尊重自然的理念，以植物进化、生长发育、环境适应为主线，将思想政治元素贯穿植物与植物生理的教学全过程，潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

2 植物与植物生理课程思政元素的挖掘

高职农学类植物与植物生理是由植物学和植物生理学两大部分组成，具有较强的理论性和应用性。课程内容分为植物细胞与形态学、植物分类学、植物生产与能量代谢、植物生长发育、植物逆境生理等模块，含丰富的思政元素。课程思政设计时，梳理、整合课程内容，根据教学内容将凝练好的教育主题分布在各个教学模块，要求教师找准契合点，在知识点讲授中嵌入思想政治教育资源，以无缝对接和有机互融的方式，润物无声地实现思政教育与专业教育的协同效应，从而实现“植物与植物生理”课程的隐性育人功能。

2.1 挖掘学科发展史蕴含的思想政治元素——家国情怀、弘扬优秀文化

授课内容主要是介绍植物学的发展史，至今经历了30 多亿年的演化，从非生物到生物、从简单到复杂、从低级向高级发展。其中有无数科学家推动学科发展做出了贡献，特别是杰出代表人物，从国际上虎克、林奈、达尔文、孟德尔、沃森和克里克等，到我国的明朝李时珍的《本草纲目》、杂交水稻之父袁隆平、中国女药学家屠呦呦等取得的成就。我国明代李时珍的《本草纲目》，是古代药物学的巨著，参考了古典医籍及800 多部书籍，结合实践经验和调查研究，历时二十七年完成初稿。袁隆平院士是享誉世界的“杂交水稻之父”，是我国杂交水稻研究开创者，年轻时就立志杂交水稻事业，50 多年如一日，执着追求、不畏艰难、不断创新，终于研究成功三系杂交水稻，他的研究成果解决了中国粮食自给，为世界粮食安全做出了杰出的贡献。屠呦呦2015 年10 月获得诺贝尔医学奖，也是首位获奖的中国女科学家，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素，用于治疗疟疾，从而挽救了发展中国家数百万人的生命。教师可用我国古代和现代事例融入爱国教育，树立文化自信，激发同学们的民族自豪感和国家认同感，潜移默化地培养学生的“大国三农”情怀，增强服务农业农村现代化、服务乡村振兴的使命感和责任感。

2.2 挖掘教学内容蕴含的思想政治元素——文化自信、生态文明

植物与植物生理是研究植物和植物生命活动规律的科学。众所周知，植物是能利用太阳能合成有机物的自养生物，植物的生理活动与我们息息相关，涉及人类衣食、医药、工业和环保等方面，教学全过程都有丰富的思政点。例如植物细胞与形态模块，讲授植物细胞全能性时，融入我国单倍体育种研究方面的案例，中国科学院植物研究所朱至清研究员成功研发了禾谷类高效培养基，广泛应用于小麦、大白菜、水稻等作物育种上，为提高我国育种技术水平做出了突出贡献，以此激发同学们的民族自豪感，坚定文化自信。在植物生产与能量代谢模块，讲授矿物质营养部分，结合国家当前化肥农药使用量零增长行动、合理科学施肥，不浪费，不污染，有利于保护农田，促进农业可持续发展。在植物逆境生理模块，讲授植物面对自然和人为环境胁迫的影响，从植物耐逆境的响应机制中学习自身应对逆境的积极态度，植物生长在适应环境的变化，我们个人的发展也要顺应时代变化；恶劣的生长环境会生长不良乃至死亡，导致生态环境的破坏。融入我国生态文明建设思政内容，让学生深刻认识到生态文明建设的意义，树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。

2.3 挖掘实践教学中的思想政治元素——辩证思维、职业素养