管理学—从“新冠疫情”看不确定环境下的决策

管理学课程是高等学校经济管理类本科专业中培养学生掌握管理基础知识和获取管理知识能力的一门学科基础课，是学习其他经济管理类专业课程的必备基础。通过传授企业管理中的计划、组织、领导、控制等理论知识，结合国家建设和民族复兴的时代背景，使学生深入理解中国传统文化以及中国共产党治国理政蕴含的科学管理思想，激发学生的使命感和责任心，增强学生的家国情怀和责任心。实现以下课程目标：

课程目标（1）：以马克思主义为基本指导，用辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观指导管理学的学习，系统掌握管理学的基本概念、基本理论与基本方法，深入理解管理学的基本理论。

课程目标（2）：培养学生获取管理知识、更新知识和应用知识的能力，能够针对企业管理中的问题进行分析和诊断。特别是在数字化时代，培养学生能用管理学相关理论和方法分析问题和解决问题的能力，学生能够深入、系统思考大数据时代对管理实践的挑战。

课程目标（3）：培养学生具备较强的分析能力和自学能力，培养终身学习的意识和能力，不断创新学习模式和方法，培养学生的理论思辨能力、逻辑推理能力、系统思考能力，理论联系实际地解决企业实践中存在的问题。

课程目标（4）：培养学生的战略性思维，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力；培养学生用历史性眼光认识事物的发展规律，用辩证的思维分析问题，解决矛盾的能力；使学生具有创新性思维和发现管理活动新规律，并主动适应环境的勇气和能力。

课程目标（5）：深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的管理思想以及对企业管理的价值；树立爱国主义使命感与责任心；具备爱岗敬业的精神和强烈的责任意识；具备胜任管理工作的良好的业务素质及身心素质；具有较强的人际交往能力、竞争意识和团队协作能力。

育人元素

通过回顾2019年底的新冠疫情的动态发展过程，引出在深度不确定的条件下，如何科学进行决策。

引导学生绘制新冠疫情决策的过程图，梳理在重要事件及节点，我国新冠疫情的决策方法和过程。从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等层面，在日常学习过程中，潜移默化地引导大学生科学决策，树立正确的世界观、人生观、价值观。

图1新冠疫情期间决策的重要节点及实践

图2国家卫健委三次派专家收集信息

管理学—从“新冠疫情”看不确定环境下的决策

教学方法

本案例使用两个决策视频为引导，以疫情期间我国科学决策的过程为例，增强学生的历史责任感，和为最美青春奋斗的使命感，培养学生的立大志，肩大任。引导和培养学生的全局意识和责任意识，树立崇尚真理、有问题意识、辩证分析问题的价值观。

融入教学过程中的四大要素：教师、学生、教学内容（重点、难点）和教学媒体/方法，运用二维矩阵，从课程实施的时间维度和教学过程中师生活动维度展开具体阐述。