发布日期：2021-08-20
false高职(1):
本科(1):
中职(1):
技工(1):
| 课程名称 |
声乐 |
授课对象 |
音乐教育专业 |
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| 授课内容 | 中国艺术歌曲《问》的演唱 |
课时 |
2.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 知识目标：掌握歌唱共鸣的方法，理解演唱中共鸣的使用。 能力目标：通过共鸣训练使学生声音圆润、流畅自如，富于人声的自然色彩，逐步增加共鸣与音量，使学生懂得发声腔体的一些基本原理和基本知识，拓展学生思维，培养学生创造性地思考和解决实际演唱问题的能力。歌唱是一种音乐形式的语言表达，是一种轻松自如的状态，尽快的掌握歌唱的方法。 素质目标：通过歌唱共鸣的训练，激发学生改变歌唱现状的学习兴趣。通过对中国艺术歌曲《问》演唱与分析，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。通过对歌唱共鸣方法的研究，使学生掌握科学财的思路和方法，培养学生的探索精神。 价值目标：通过这首歌曲的学习与演唱去树立正确的人生价值观，感悟五四运动时期爱国知识分子对国家民族的忧患之情，促使学生端正理想信念，树立坚定的爰国之心、报国情怀，和献身祖国科学技术发展的远大理想。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 歌唱的共鸣、歌曲演唱中的共鸣把握。 |
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| 融入方式 | 讲授与讨论研究结合法、演唱实践与欣赏结合法、启发与自主探究结合法。 中国艺术歌曲《问》是五四时期萧友梅先生创作的经典艺术歌曲之一,歌曲并没有华丽的音乐语言和复杂的创作手法，而是用极其简练的材料，表达了五四运动时期爰国知识分子对国家民族的忧患之情与中国人民何处去的深刻思想内容。歌曲以问句的形式刑台，展开了对人生和生活的哲理性探索。在教学中要将思政元素融入专业课程中，方式要自然恰当，通过演唱使学生将学习的歌唱共鸣理论知识融入演唱，发挥歌曲情感引领，让学生认识到歌唱的意义，掌握研究歌唱的逻辑思维方法，并激发学生的爰国热情，让学生真正体会到中国共产党的伟大。 |
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| 思政元素 | 爱国热情 报国情怀 爱国之心 思维方式 价值观 世界观 自主学习能力 人生观 探索精神 学习兴趣 理论联系实际 融会贯通 | ||||
| 思政资源 | 中国艺术歌曲《问》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
