融会贯通

详细解释

                        融会贯通是一种学习者可以做到知识迁移的状态。即，表面上并不完全同类的知识具有某种共性，学习者从中掌握了不同门类甚至不同领域知识的共通性，从而将一个领域更深的理解转移到另外的领域当中。这样，就算是知识的融会贯通了。
那么如何做到知识的融会贯通呢？
首先，应该对每个门类或者某个问题有比较深入的理解，并能从中抽象出共通性的理性知识，进而将其储存在记忆当中。
然后，再进行其他门类的学习和思考，进而抽象另外的共通性。
当学习者发现抽象出的东西中具有某种共性的时候，进而就可以将不同领域的知识串联起来。一种领域的思维方式就可以迁移到另外的领域。这就完成了知识的迁移。
                    

融入举例

                            
                                序号
                                场景名称
                                场景描述
                            
                                材料化学专业：电化学基础课程中的应用场景
                                在德融课堂方面，有意识地加强思维习惯的培养和融会贯通的能力，提升大学生的科学素养。
                            
                                通识课：大学生就业指导《就业方向选择—升学读研》课程中的应用场景
                                在考研各门科目复习过程中，既要把握重点和分寸，又要做到统筹兼顾。从历年的考研成败经验可知，很多毕业生考研失败的原因都是“外国语”成绩没有过线或者分数太低，因此，外语水平是决定考研成败的关键因素。如果外语水平好的毕业生，特别是已经通过英语六级考试的毕业生，在“外国语”科目复习上优势就非常大，复习的重点是争取高分；如果外语水平一般的毕业生，特别是英语四级考试都没有通过的毕业生，在“外国语”科目复习上就会相对比较吃力，要把外语复习作为重中之重，并且需要投入更多的时间和精力。“思想政治理论”相对比较简单，一般可放在全国政治考研大纲出来之后再开始复习，有条件的毕业生建议可以报一个线上或者线下的培训班，进行全面的、系统的复习。“思想政治理论”复习没有捷径可以走，特别是对于少数政治理论基础相对薄弱的毕业生，更要提前复习，多花时间，才能做到熟能生巧、融会贯通。千万不要把所有的政治复习任务都安排到最后，这样只会导致压力越来越大，进而也影响整个复习成效。“专业课”是提高考研总分的关键科目，建议可以提前着手复习，争取在暑假前能够简单先复习一遍，暑假后再进行强化复习和巩固提升。文科类的科目复习关键是要多看，反复记，做到熟记于心。理工类的科目复习关键要多动脑、多思考、勤梳理，做到知其然而知其所以然。
                            
                                计算机科学与技术专业：计算机程序设计基础课程中的应用场景
                                在教学过程中注重介绍程序设计方法，注重举一反三，强调前后知识迁移，鼓励应用创新，引导学生在应用实践中掌握编程语言知识。将不同的程序设计方法进行分类，总结每类问题的程序设计思路，引导学生融会贯通，培养创新和实践能力。
                            
                                物理学专业：力学课程中的应用场景
                                课程的教学目标一方面希望学生通过课程学习能够熟练掌握物理规律，具备综合运用微积分解决力学问题的能力，提升学生的创新能力；另一方面，则希望通过对物理规律的内在逻辑和历史背景的梳理和学习，让学生融会贯通的理解物理概念，帮助学生建立正确的物理思维方式，提升学生对物理的兴趣与欣赏物理的品味，培养物理直觉与创新思维。
                            
                                通识课：《计算机程序设计基础》课程中的应用场景
                                在教学过程中注重介绍程序设计方法，注重举一反三，强调前后知识迁移，鼓励应用创新，引导学生在应用实践中掌握编程语言知识。将不同的程序设计方法进行分类，总结每类问题的程序设计思路，引导学生融会贯通，培养创新和实践能力。
                            
                                音乐教育专业：《声乐》课程思政教学设计中的应用场景
                                通过歌唱共鸣的训练，激发学生改变歌唱现状的学习兴趣。通过对中国艺术歌曲《问》演唱与分析，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。通过对歌唱共鸣方法的研究，使学生掌握科学财的思路和方法，培养学生的探索精神。
                            
                                音乐教育专业：《钢琴即兴伴奏—中国中国鲜红的太阳永不落》课程思政中的场景应用
                                通过移动手位的有旋律伴奏这种伴奏音型的训练，激发学生学习兴趣。通过对歌曲《中国中国鲜红的太阳永不落》的学习与弹奏，学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。通过对钢琴即兴伴奏方法的研究，使学生拿握科学研究的思路和方法，培养学生的探索精神。
                            
                                应用化学专业《有机化学》课程中的场景应用
                                通过对映异构体“反应停事件”的惨痛教训，教育学生通过学习对映异构体的拆分知识与技术的兴趣，使学生具有融会贯通、学会客观辩证的认识论，培养学生自主学习的习惯与能力。
                            
                                化学教育专业：《无机化学实验》课程思政教学设计中的应用场景
                                培养学生融会贯通，理论联系实际的能力。
                            
                                档案学、图书馆学专业：档案文献遗产保护课程中的应用场景
                                引导培养学生要以文化遗产保护为己任，掌握学以致用的本领，团队协作、融会贯通的能力，增进文化认同，坚定文化自信，传承中华文化。
                            
                                地理科学专业：《普通地质学》课程思政教学设计中的应用场景
                                通过列举身边常见的矿物在日常生活中的应用，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力。通过对各类矿物不同性质的研究，使学生掌握科学研究的思路和方法，培养学生的探索精神。

                                工程管理、工程造价专业土：木工程施工技术课程中的应用场景
                                通过对上海中心大厦设计建造视频的播放讲解，让学生自己去感知土木工程施工技术的研究对象、任务和学习方法，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。
                            
                                电子商务专业《移动产品规划与项目管理——初识产品》课程中的场景应用
                                1.组内分享“亮、闪、帮”内容。组间主动分享知识以及提出问题；2.与老师形成互动，促进知识的融会贯通；3.通过分享交流知识，完善自身原有的知识结构。
                            
                                电子商务专业《移动产品规划与项目管理——项目规划》课程中的场景应用
                                学生活动：1.组内分享“亮、闪、帮” 内容。组间主动分享知识以及提出问题；2.与老师形成互动，促进知识的融会贯通；3.通过分享交流知识，完善自身原有的知识结构。
                            
                                电子商务专业《移动产品规划与项目管理——AR增强现实技术》课程中的场景应用
                                小组讨论：学生按照最初分组情况进行分组讨论，讨论分享内容即为“亮、闪、帮”内容。师生互动：老师与学生互问互答，促进知识的融会贯通。
                            
                                电子商务专业《电子商务概论——B2C电子商务模式》课程中的场景应用
                                1.小组内主动分享“亮、闪、帮”内容；2.小组间积极主动分享知识以及提出问题；3.与老师形成互动，促进知识的融会贯通；4.通过分享交流知识，完善自身原有的知识结构。与教师活动时间同步。
                            
                                会计专业《会计基础——供应过程的核算（二）》课程中的场景应用
                                经济业务千变万化，需要同学们具有对知识的融会贯通能力及认真仔细、一丝不苟的学习态度，让学生在经济业务处理中归纳账户结构，实现手与脑，做与学的水乳交融。并使学生明白：会计理论知识来源于会计实践，下一次教学设计中应自然融入课程思政元素育人于无形。
                            
                                会计专业《会计基础——供应过程的核算（一）》课程中的思政案例
                                经济业务千变万化，需要同学们具有对知识的融会贯通能力及认真仔细、一丝不苟的学习态度，让学生在经济业务处理中归纳账户结构，实现手与脑，做与学的水乳交融。并使学生明白：会计理论知识来源于会计实践，下一次教学设计中应自然融入课程思政元素育人于无形。
                            
                                机电一体化专业：《电工电子技术应用—数制及其转换》课程中的应用场景
                                启发学生养成勤思考、拓宽思维，多问为什么的习惯，有助于知识点的融会贯通。
                            
                                现代物流管理专业：《配送管理实务—任务七 异常处理作业》课程中的应用场景
                                引导学生将知识融会贯通。
                            
                                学前教育专业：《钢琴基础与幼儿歌曲弹唱—F大调基础练习及移调歌曲弹唱》课程中的应用场景
                                学生以笔记积累方式进行理论知识的积累，并进行小组或个人发言基础练习项目的规律性。使其学会大调式之间融会贯通的学习。

                                电子信息工程技术专业：《电路》课程中的应用场景
                                电路理论是高等学校电子与电气信息类专业的技术基础课，通过《电路》课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识、基本技能和应用实例，为学生专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。

序号	内容类型	案例名称
	会员	物理学专业：《力学》课程思政案例
	付费	计算机应用技术专业：《计算机程序设计基础》课程思政案例
	会员	材料化学：电化学基础课程思政教学案例
	付费	通识课：《计算机程序设计基础》课程思政案例
	付费	临床医学专业：《医学免疫学》课程思政课堂教学案例
	会员	通识课：大学生就业指导《就业方向选择—升学读研》课程思政案例
	免费	电子信息工程技术专业：《电路》课程思政案例
	会员	《服装结构设计Ⅲ》“课程思政” 优秀教学案例
	会员	应用心理学专业：《教育心理学》课程思政的理念与实践

序号	内容类型	教学设计
	会员	电子商务专业：《移动产品规划与项目管理—Axure软件概述》课程思政课堂教学设计
	会员	电子商务专业：《移动产品规划与项目管理—线框图、流程图元件》课程思政课堂教学设计
	会员	地理科学专业：《普通地质学》课程思政教学设计
	付费	工程管理、工程造价专业《土木工程施工技术》课程思政课堂教学设计
	会员	会计专业《会计基础——供应过程的核算（一）》课程思政课堂教学设计
	付费	会计专业《会计基础——供应过程的核算（二）》课程思政课堂教学设计
	会员	电子商务专业《电子商务概论——B2C电子商务模式》课程思政课堂教学设计
	会员	电子商务专业《移动产品规划与项目管理——初识产品》课程思政课堂教学设计
	会员	电梯工程技术专业《电扶梯结构与工作原理-电梯的基本结构术语》课程思政课堂教学设计
	会员	音乐教育专业：《钢琴即兴伴奏—中国中国鲜红的太阳永不落》课程思政课堂教学设计
	付费	电子商务专业《移动产品规划与项目管理——项目规划》课程思政课堂教学设计
	会员	化学教育专业：《无机化学实验》课程思政教学设计
	会员	音乐教育专业：《声乐》课程思政教学设计案例
	会员	电子商务专业：《移动产品规划与项目管理—项目的测试与试运行》课程思政课堂教学设计
	会员	电子商务专业《移动产品规划与项目管理——AR增强现实技术》课程思政课堂教学设计
	会员	电子商务专业：《移动产品规划与项目管理》课程思政课堂教学设计
	会员	应用化学专业《有机化学》课程思政课堂教学设计
	会员	档案学、图书馆学专业《档案文献遗产保护》课程思政课堂教学设计
	会员	大数据与会计专业：《ERP业财一体化管理—工作过程三业财融合事项处理 —【实训七】采购与应付款业务》课程思政课堂教学设计
	会员	现代物流管理专业：《配送管理实务—任务七异常处理作业》课程思政课堂教学设计
	会员	学前教育专业：《钢琴基础与幼儿歌曲弹唱—F大调基础练习及移调歌曲弹唱》课程思政课堂教学设计
	会员	康复治疗学专业：《作业治疗学—第十章职业康复》课程思政课堂教学设计

融会贯通

基本含义：

适用专业(69)

适用课程(28)

详细解释

融入举例

相关素材

相关人才培养方案

相关课程标准

相关思政课件

相关思政案例

相关思政教学设计

相关微课

相关理论研究

序号	场景名称	场景描述
	材料化学专业：电化学基础课程中的应用场景	在德融课堂方面，有意识地加强思维习惯的培养和融会贯通的能力，提升大学生的科学素养。
	通识课：大学生就业指导《就业方向选择—升学读研》课程中的应用场景	在考研各门科目复习过程中，既要把握重点和分寸，又要做到统筹兼顾。从历年的考研成败经验可知，很多毕业生考研失败的原因都是“外国语”成绩没有过线或者分数太低，因此，外语水平是决定考研成败的关键因素。如果外语水平好的毕业生，特别是已经通过英语六级考试的毕业生，在“外国语”科目复习上优势就非常大，复习的重点是争取高分；如果外语水平一般的毕业生，特别是英语四级考试都没有通过的毕业生，在“外国语”科目复习上就会相对比较吃力，要把外语复习作为重中之重，并且需要投入更多的时间和精力。“思想政治理论”相对比较简单，一般可放在全国政治考研大纲出来之后再开始复习，有条件的毕业生建议可以报一个线上或者线下的培训班，进行全面的、系统的复习。“思想政治理论”复习没有捷径可以走，特别是对于少数政治理论基础相对薄弱的毕业生，更要提前复习，多花时间，才能做到熟能生巧、融会贯通。千万不要把所有的政治复习任务都安排到最后，这样只会导致压力越来越大，进而也影响整个复习成效。“专业课”是提高考研总分的关键科目，建议可以提前着手复习，争取在暑假前能够简单先复习一遍，暑假后再进行强化复习和巩固提升。文科类的科目复习关键是要多看，反复记，做到熟记于心。理工类的科目复习关键要多动脑、多思考、勤梳理，做到知其然而知其所以然。
	计算机科学与技术专业：计算机程序设计基础课程中的应用场景	在教学过程中注重介绍程序设计方法，注重举一反三，强调前后知识迁移，鼓励应用创新，引导学生在应用实践中掌握编程语言知识。将不同的程序设计方法进行分类，总结每类问题的程序设计思路，引导学生融会贯通，培养创新和实践能力。
	物理学专业：力学课程中的应用场景	课程的教学目标一方面希望学生通过课程学习能够熟练掌握物理规律，具备综合运用微积分解决力学问题的能力，提升学生的创新能力；另一方面，则希望通过对物理规律的内在逻辑和历史背景的梳理和学习，让学生融会贯通的理解物理概念，帮助学生建立正确的物理思维方式，提升学生对物理的兴趣与欣赏物理的品味，培养物理直觉与创新思维。
	通识课：《计算机程序设计基础》课程中的应用场景	在教学过程中注重介绍程序设计方法，注重举一反三，强调前后知识迁移，鼓励应用创新，引导学生在应用实践中掌握编程语言知识。将不同的程序设计方法进行分类，总结每类问题的程序设计思路，引导学生融会贯通，培养创新和实践能力。
	音乐教育专业：《声乐》课程思政教学设计中的应用场景	通过歌唱共鸣的训练，激发学生改变歌唱现状的学习兴趣。通过对中国艺术歌曲《问》演唱与分析，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。通过对歌唱共鸣方法的研究，使学生掌握科学财的思路和方法，培养学生的探索精神。
	音乐教育专业：《钢琴即兴伴奏—中国中国鲜红的太阳永不落》课程思政中的场景应用	通过移动手位的有旋律伴奏这种伴奏音型的训练，激发学生学习兴趣。通过对歌曲《中国中国鲜红的太阳永不落》的学习与弹奏，学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。通过对钢琴即兴伴奏方法的研究，使学生拿握科学研究的思路和方法，培养学生的探索精神。
	应用化学专业《有机化学》课程中的场景应用	通过对映异构体“反应停事件”的惨痛教训，教育学生通过学习对映异构体的拆分知识与技术的兴趣，使学生具有融会贯通、学会客观辩证的认识论，培养学生自主学习的习惯与能力。
	化学教育专业：《无机化学实验》课程思政教学设计中的应用场景	培养学生融会贯通，理论联系实际的能力。
	档案学、图书馆学专业：档案文献遗产保护课程中的应用场景	引导培养学生要以文化遗产保护为己任，掌握学以致用的本领，团队协作、融会贯通的能力，增进文化认同，坚定文化自信，传承中华文化。
	地理科学专业：《普通地质学》课程思政教学设计中的应用场景	通过列举身边常见的矿物在日常生活中的应用，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力。通过对各类矿物不同性质的研究，使学生掌握科学研究的思路和方法，培养学生的探索精神。
	工程管理、工程造价专业土：木工程施工技术课程中的应用场景	通过对上海中心大厦设计建造视频的播放讲解，让学生自己去感知土木工程施工技术的研究对象、任务和学习方法，使学生具有融会贯通、理论联系实际的能力，培养学生自主学习的习惯与能力。
	电子商务专业《移动产品规划与项目管理——初识产品》课程中的场景应用	1.组内分享“亮、闪、帮”内容。组间主动分享知识以及提出问题；2.与老师形成互动，促进知识的融会贯通；3.通过分享交流知识，完善自身原有的知识结构。
	电子商务专业《移动产品规划与项目管理——项目规划》课程中的场景应用	学生活动：1.组内分享“亮、闪、帮” 内容。组间主动分享知识以及提出问题；2.与老师形成互动，促进知识的融会贯通；3.通过分享交流知识，完善自身原有的知识结构。
	电子商务专业《移动产品规划与项目管理——AR增强现实技术》课程中的场景应用	小组讨论：学生按照最初分组情况进行分组讨论，讨论分享内容即为“亮、闪、帮”内容。师生互动：老师与学生互问互答，促进知识的融会贯通。
	电子商务专业《电子商务概论——B2C电子商务模式》课程中的场景应用	1.小组内主动分享“亮、闪、帮”内容；2.小组间积极主动分享知识以及提出问题；3.与老师形成互动，促进知识的融会贯通；4.通过分享交流知识，完善自身原有的知识结构。与教师活动时间同步。
	会计专业《会计基础——供应过程的核算（二）》课程中的场景应用	经济业务千变万化，需要同学们具有对知识的融会贯通能力及认真仔细、一丝不苟的学习态度，让学生在经济业务处理中归纳账户结构，实现手与脑，做与学的水乳交融。并使学生明白：会计理论知识来源于会计实践，下一次教学设计中应自然融入课程思政元素育人于无形。
	会计专业《会计基础——供应过程的核算（一）》课程中的思政案例	经济业务千变万化，需要同学们具有对知识的融会贯通能力及认真仔细、一丝不苟的学习态度，让学生在经济业务处理中归纳账户结构，实现手与脑，做与学的水乳交融。并使学生明白：会计理论知识来源于会计实践，下一次教学设计中应自然融入课程思政元素育人于无形。
	机电一体化专业：《电工电子技术应用—数制及其转换》课程中的应用场景	启发学生养成勤思考、拓宽思维，多问为什么的习惯，有助于知识点的融会贯通。
	现代物流管理专业：《配送管理实务—任务七异常处理作业》课程中的应用场景	引导学生将知识融会贯通。
	学前教育专业：《钢琴基础与幼儿歌曲弹唱—F大调基础练习及移调歌曲弹唱》课程中的应用场景	学生以笔记积累方式进行理论知识的积累，并进行小组或个人发言基础练习项目的规律性。使其学会大调式之间融会贯通的学习。
	电子信息工程技术专业：《电路》课程中的应用场景	电路理论是高等学校电子与电气信息类专业的技术基础课，通过《电路》课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识、基本技能和应用实例，为学生专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。