1.钢结构的概况；

2.钢结构的特点；

3.钢结构的应用与设计方法的发展。

知识目标：了解钢结构体系及组成构件、发展概况、应用范围；掌握钢结构的特点。

能力目标：根据钢结构特点合理应用钢结构，了解近似概率极限状态设计方法的概念，理解规范采用的基本设计表达式，了解各分项系数取值的依据和含义。

素质目标：了解钢结构在土木工程中的应用，建立工程概念，培养工程师为结构合理选型的素质能力。 

思政育人目标：  

1.结合国家建成的“超级工程”（天眼、“鸟巢”、港珠澳大桥、大兴机场）讲述钢结构的成就及未来发展，让学生坚定文化自信，引导学生树立远大理想和家国情怀。

2.讲好土木工程的名人故事，发挥榜样作用，培养学生正确的人生理念。 

    3.介绍疫情期间“两山”建设中辛勤付出、无私奉献的土木人，让学生了解工程师的社会责任与使命以及迎难而上的“蚂蚁精神”。     

1.通过钢结构发展史纵观我国基建发展-“基建狂魔”激发学生的爱国热情、提升民族自豪感，深入认识和理解四个自信，提高学生服务国家服务人民的社会责任感。

2.通过“雷神山、火神山医院建设”本身和背后的故事。 

致敬沉默的英雄：教育学生爱岗敬业，勇担土木人的社会责任与使命。 

加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育和培养，传承和创新中华优秀传统文化。  

疫情期间冒着生命危险、攻坚克难：诠释“蚂蚁精神”团队协作精神和奉献精神。  

学习榜样“疫情施工指挥部党组织”：教育学生坚持党的领导，不忘初心、牢记使命、砥砺前行。  

3.结合钢结构在各领域的应用，教育学生土木工程建设要坚守生态文明建设与经济建设、社会建设多方面协调统一，建立可持续发展的理念。    

4.展望未来发展，培养学生创新思维、开拓进取的科学态度。

案例教学—— 大量典型的钢结构工程案例，激发学生的爱国热情、提升民族自豪感，深入认识和理解四个自信，提高学生服务国家服务人民的社会责任感。    

翻转教学—— 共同学习“两山医院”建设者的故事，提出问题，引发思政教学内容，让学生阐述对中国精神的理解与感受，让思政入脑入心。