C大调调性训练—和弦与伴奏音型。

1.掌握C大调的和弦连接。

2.能够运用正确的弹奏方法熟练的弹奏曲目《车尔尼练习曲773-3》。

3.从曲目《车尔尼练习曲773-3》的分析，掌握即兴伴奏的方法。

4.会分析即兴伴奏曲目《我在马路边捡到一分钱》，了解这首儿歌的创作背景及作者。

5.能够选择适合的和弦与伴奏音型为儿歌《我在马路边捡到一分钱》编配伴奏。

6.引导正确的伦理道德，培养学生拾金不昧的高尚品格。

7.独立思考问题、解决问题的能力以及踏实严谨的工匠精神。

专家审核意见：从课程思政总体设计的角度来写，即本课程是如何结合学校办学定位、专业特色和人才培养要求，科学设计本课程的特点来确定课程思政教学目标（知识、能力、素质）的主线，后面的各项内容再对应目标优化课程思政内容供给、改进教学方法，探索出怎样的课程思政建设模式和方法路径，将价值塑造、知识传授和能力培养有机融合，达到了润物无声的育人效果。

车尔尼练习曲的谱例分析；《我在马路边捡到一分钱》的背景。

重点：

1.掌握C大调的和弦连接。

2.能够运用正确的方法熟练弹奏的曲目《车尔尼练习曲773-3》

难点：

1.从曲目《车尔尼练习曲773-3》的分析，掌握即兴伴奏的方法。

2.能够选择适合的和弦与伴奏音型为儿歌《我在马路边捡到一分钱》编配伴奏。

车尔尼练习曲，需要学生独立的思考、认真的练习，从而发现即兴伴奏的规律；《我在马路边捡到一分钱》这首儿歌歌词本身就教育儿童要拾金不昧。而这首儿歌的作者潘振声，拒绝了20万的稿费，把这首儿歌无偿捐赠给上海公安博物馆，用实际行动践行了“交到警察叔叔手里面”这句话。

专家审核意见：建议这个案例更高一级的思政元素是什么？我们面对的是大学生不是幼儿园小朋友，除了表面这一层意义是不是考虑更多的是价值观的思考、对生活、对工作的创作上引申的、更高一级的领悟，需要老师们好好研究，我感觉教师领悟的比较表浅。