一、课程思政建设总体设计

　（1）通过研讨式教学方法，解决“重教轻学”问题，构建以学生为中心的民主课堂，使师生分享权力、共担责任。教师讲授、学生独学、学生讨论、师生对话、学生改进。以科学的方式分配教学活动掌控权，使课堂走向尊重与平等，让教育教学获得最大程度的价值；

（2）通过案例分析设计，解决“重知识轻能力”问题，综合运用多学科知识完成等温输油管道和热油输送管道的设计方案，培养学生解决复杂综合问题能力；

（3）通过混合式教学，解决“重课堂轻课外”问题，灵活运用“互联网＋”环境网络教学资源和方便的沟通手段，使学生开拓视野，使教师教学全周期掌握学生学习状态；

（4）通过课程思政，解决“重专业轻思想”问题，课程从世界观方法论、家国情怀、行业特色、铁人精神、关切引领五个层级深入挖掘课程思政元素，融入到教学过程中，引导学生树立专业自信、责任担当和科学精神。

　二、课程思政教学实践

　1.教学内容、教学体系和教学方法

　1专业课程中思政元素的挖掘

结合《高等学校课程思政建设指导纲要》要求以及****大学办学育人特色以及油气储运工程专业特点，本专业课程中的思政元素可以从三个层级进行挖掘与划分：第一个层级影响国家长治久安，决定民族复兴和国家崛起的世界观、人生观、价值观培养；第二个层级是大庆精神育人的人格培育；第三个层级是立足工科专业的工程伦理教育、大国工匠精神以及油气储运工程特有的管道精神等行业精神的熏陶和引领，通过三个层级的交叉与叠加构建完善的思政育人体系。

　2专业课程融入思政元素的教学设计