主要教学生如何应用计量经济学建模的相关理论和方法研究金融、经济现象，其学习过程本身就是一个从理论到实践的过程。金融计量学的教学过程和教学内容中均蕴含着丰富的思政元素，这些思政元素是对学生进行马克思主义理论和社会主义核心价值观教育的良好素材；推进金融计量学课程的思政建设，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并形成正确的方法论。

一、“金融计量学”课程思政建设的基本原则

（一）和课程教学全过程切实结合，切忌生搬硬套

课程思政建设不等同于加开思政课，而是一种课程建设的思维方式，即教师要以"课程思政"为载体，探索"知识传授与价值引领相结合”的有效路径，自觉地将思政元素和价值引领融入课程教学全过程，以便解决思政教育与专业教育“两张皮”的问题。课程思政建设并不改变专业课程的原有属性，而应充分发挥专业课程的德育功能，即把价值的“盐”融入到知识的"汤"里，而不是直接加到寡淡的“水”里；课程思政建设就是让原来固有的知识之"汤"既美味又营养。开展“金融计量学”课程思政建设时，要把科学研究的价值塑造功能体现在日常教学当中，提炼教学内容和教学过程中的思政元素，并将其具化为学习过程中的科学素养，将教书育人的内涵落实在课堂教学主渠道中。

（二）教师的言传身教与专业教学内容有机融合

课程思政教育主要依赖专业课教师通过自身言行与专业教学内容有机融合而展开，教师自身要努力成为理想信念坚定、道德情操高尚、满怀仁爱之心的好老师，以教师的人格魅力影响学生，从而发挥“课程思政或教师思政”的作用。教师对待工作的态度、特别是在课堂上的表现，可以被学生直接感受到，并转化成影响学生精神世界的能量。如果教师在课堂上满怀激情，对学生充满爱心，对工作认真负责，学生则会因你传递的正能量而朝气蓬勃；反之，如果教师自身“三观"不正、责任心不强、业务水平不高，就很难培养出身心健康、品德高尚、能力突出的学生。所以，专业课教学要充分发挥"思政"作用，关键点是教师的榜样力量，教师以身作则是课程思政最重要的形式和内容。

二、"金融计量学"课程思政建设要点

推进课程思政建设要求任课教师对所讲授的专业课程进行精心设计、合理安排，将思政教育元素有效融入到课程，主要教学生如何应用计量经济学建模的相关理论和方法研究金融、经济现象，其学习过程本身就是一个从理论到实践的过程。金融计量学的教学过程和教学内容中均蕴含着丰富的思政元素，这些思政元素是对学生进行马克思主义理论和社会主义核心价值观教育的良好素材；推进金融计量学课程的思政建设，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并形成正确的方法论。

三、“金融计量学”课程思政建设的基本原则

（一）和课程教学全过程切实结合，切忌生搬硬套