目的意义

教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，所有教师、所有课程都承担好育人责任；中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求“坚持把立德树人成效作为学校评价的根本标准”，“改革教师评价，推进践行教书育人使命，坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。”我校广大教师要深入挖掘本门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，紧紧围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养、职业素养、做人做事的道理等重点优化课程思政内容供给，结合各类课程进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育和德技并修教育，以专业知识、技能为载体，达到价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的教学目标，形成课程思政与思政课程同向同行的协同效应，共同构建全校三全育人格局。

课程思政整体设计思路

1.本课程共包含6章（或多少个项目、任务），55节，周学时5。

2.知识目标：

掌握机床常用低压电器的基本知识和典型机床控制电路的分析。掌握电动机无极调速的工作原理。掌握PLC在机床复杂控制电路中的应用。掌握数控机床的基本操作技能和机床电气控制实验的实训技能。

3.能力目标：

具有常用控制电器的操作、安装、配线的能力；识读控制线路原理图、安装图和装接的能力；具有操作和维修自动化控制设备的能力；掌握结合单片机、PLC等程序控制设备的安装和使用方法；具有设计、安装、调试、故障分析判断排除的能力等。

4.思政目标：具有自主学习能力、理解能力和表达能力。具有将知识与技术综合运用与转换的能力。具有良好的职业道德和敬业精神。具有合理利用和支配资源的能力。具有团队意识和团队协作能力。

5.思政主线：本课程以项目为载体，以任务为驱动，基于课程特色，针对学生思想特征，科学设计、有机融入。基于任务化教学的过程，在各个阶段有机地融入思政教学的内容，结合学生的年龄和兴趣特征，实时更新和完善具有专业特色的思想政治教育案例库，应用新媒体新技术构建线上和线下相结合的立体化的课程思政教学资源，切实提高育人能力，是实施课程思政的思路和主线。