发布日期：2021-06-10
false高职(2):
本科(1):
中职(1):
| 课程名称 |
法社会学 |
授课对象 |
法学专业 |
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| 授课内容 | 通过实证法学与自然法学的讨论来塑造法律人的底线意识与独立思考的精神 |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 通过实证法学与自然法学的讨论来塑造法律人的底线意识与独立思考的精神 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 实证法学与自然法学是法学理论中的两个重要流派。在“法社会学”这门课上对这两者进行讨论时，主要是为了有效区分其与法社会学的区别。实证法学关注的是法律本身，诸如法的规范分析、结构分析、法律解释的技术、弥补法律空白的措施、法律渊源的等级结构、法律关系的构成与种类等。一般学生在学习这个部分时，通常会觉得不同理论学派分野的讨论过于抽象，或者作为法律人更容易认同实证主义这样一种专注于法律解释的理论流派。 |
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| 融入方式 | 通过汉娜•阿伦特笔下的“平庸之恶”作为开场语，引入耶路撒冷的艾希曼的案例：阿道夫•艾希曼是在犹太人大屠杀中执行“最终方案”的主要负责者。 |
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| 思政元素 | 中国特色社会主义 道德规范 辩证唯物主义 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 法律职业共同体 社会主义核心价值观 责任意识 价值观 世界观 爱国守法 人生观 职业伦理 | ||||
| 思政资源 | 十大悖论之烧脑篇-电车难题！如何正确解决电车难题？ | ||||
| 思政案例 | 法学专业：法社会学课程思政教学设计思路 | ||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
