主要内容：

1.了解展示设计基本知识

2.精确辨别展示空间的性质特征

重点：

1.了解并理解展示设计历史与发展的有关知识，把握展示设计的发展趋势。

2.掌握不同展示空间设计项目的鉴赏方法。

难点：

1.了解展示设计所包含的范畴及图纸表现内容。

2.精确分析不同展示空间的特点，掌握其设计技巧。

1.知识目标：让学生了解什么是展示空间，认识、体会和解析展现的行为和动机，从人类各种活动中领悟展示所体现的广泛含义，把握展示艺术形成的条件的规律，了解不同类型展示空间的性质特征。

2.能力目标：通过此课让学生掌握展示空间的专业鉴赏能力；精确掌握不同展示空间的辨别能力；掌握展示空间的特征设计技巧。

3.思政目标：

（1）第一课树立职业理想、强调诚信课堂，作为学生作为设计师以“诚信”为根本，无论是小至作业，大到实战中的设计，都应该遵循以诚信为设计根本。

（2）寓教于乐：提高学生学习兴趣与自主学习能力、动手操作能力和独立思考。

（3）以“地域情怀”为切入点，增加学生地域认同感，加强人地联系，启发其对自身所在地区历史文化的探究，为民族自信的塑造奠定道路基石。

进行案例分析，将经典设计案例与思政元素结合，引导学生深入思考；实践体验，通过设计实践培养学生社会责任感和团队协作精神；讨论互动，鼓励学生探讨设计中的道德伦理问题，增强法治观念；以及引入时事政策，让学生了解国家发展战略，激发爱国情怀和时代责任感。利用翻转课堂，让学生课前自主学习思政相关内容，课上进行深入讨论；让学生在解决实际问题中培养职业素养；引入情景模拟，让学生在特定情境中体验不同角色，增强同理心和社会责任感；以及利用多媒体教学，通过视频、图片等资源，直观展示思政元素在设计中的体现。这些方式旨在全面提升学生的综合素质和道德修养。