第三章 第一节 区域化变量基础

（一）知识目标：

1.熟悉地统计学的产生背景及科学意义；

2.掌握地统计学的概念及应用领域；

3.掌握区域化变量的概念及性质；

4.熟练区域化变量在应用领域中的表征。

（二） 能力目标：

1.能够结合具体的应用场景， 明确地统计学的内涵， 区别地统计学与传统统计学的区别，熟悉地统计应用的常见情景；

2.能够完全理解区域化变量的定义， 掌握其区别于传统变量的特点， 理解其特殊性，用结构图的形式理解其内涵。

（三） 价值目标：

1.树立环境保护意识，深入理解我国碳达峰碳中和的目标和愿景；

2.真正做到“学以致用、用以促学”，激发学生对本专业的学习兴趣，培养其服务于国家发展建设的使命感和自豪感。

教学知识点

1.地统计学与区域化变量的关系

2.区域化变量的定义

3.区域化变量的特点

4.区域化变量的地学表征

教学重点

区域化变量 

教学难点

区别区域变量与传统变量的差异，剖析区域变量的地学表征。

教学方法与手段

1.引导启发法：运用信息技术和智能设备，营造教学情境，设疑导入，激发兴趣。

2.任务驱动法：以区域化变量握区域化变量特点为目标，基于已有的自然地理学和统计学知识基础，结合区域变量的定义，分组完成区域变量特点总结的任务。

3.实景模拟法：充分发挥“地质云”等资源库资源、3D打印技术、虚拟教研室等硬件资源，实现海量教学资源调取使用和置身景区实际设计的效果，深入、有效的理解区域化变量的具体内涵和地学应用表征。

4.协调讨论法：设置团队任务，以小组为单位完成课前预习、课堂学习和课后作业，明确组员分工，自发的相互探讨和帮助，达到“区域化变量&传统变量”的辨析目的，培养协作共事的能力和素养。