大数据技术、计算机应用技术专业《数据可视化技术应用—数据可视化基础与常用工具实操—以Python Matplotlib库基础绘图为例)》课程思政课堂教学设计
发布日期:2026-01-28
false高职(2):
| 课程名称 |
数据可视化技术应用 |
授课对象 |
大数据技术、计算机应用技术专业 |
||
| 授课内容 | 数据可视化基础与常用工具实操—Python Matplotlib库基础绘图 |
课时 |
1.00 |
||
| 课程类型 | A.思想政治理论课;B.通识课;√C.专业课;D.实践课; | ||||
| 教学目标 | 知识目标
1. 掌握数据可视化的核心定义、核心价值及典型应用场景,理解可视化对数据价值转化的重要意义。 2. 熟悉Python Matplotlib库的基础用法,能独立完成画布设置、坐标轴调整、简单图表绘制与样式优化。 能力目标
1. 具备运用Matplotlib库对真实数据进行可视化呈现的实操能力,能根据数据特点选择合适图表类型。 2. 提升数据解读能力,能从可视化图表中提取有效信息,形成初步的数据决策认知。 思政目标
1. 家国情怀:通过解读我国民生保障数据可视化成果,感受国家发展成就,增强对国家治理能力现代化的认同感。 2. 职业素养:培养严谨细致的编程习惯和精益求精的技术态度,树立“数据为用、服务社会”的职业理念。 3. 数据伦理:明确数据可视化的真实性原则,坚守不篡改数据、不误导解读的职业底线,树立正确的数据伦理观。 |
||||
| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重点
1. Matplotlib库基础语法实操,包括折线图、柱状图的绘制与样式优化。 2. 数据可视化与实际场景的结合,能根据民生数据特点完成图表制作与合理解读。 教学难点
1. 图表样式与数据表达的适配性,实现“美观性”与“信息传递准确性”的统一。 2. 思政元素与专业知识的深度融合,避免生硬说教,实现价值引领的润物无声。 |
|||
| 融入方式 | 1. 场景浸润式:以我国民生保障、乡村振兴、科技攻关等领域的真实数据可视化案例为载体,让学生在案例分析中感受国家发展,融入家国情怀教育。 2. 任务驱动式:在实操任务中强调数据真实性、图表解读客观性,通过“拒绝数据造假、规范数据呈现”的要求,融入数据伦理与职业素养教育。 3. 互动引导式:在课堂讨论中引导学生思考“数据可视化如何助力社会治理”,激发学生运用专业技能服务社会的责任感,强化职业价值引领。 |
||||
| 思政元素 | 数据伦理 服务社会 精益求精 家国情怀 严谨细致 认同感 职业素养 职业理念 | ||||
| 思政资源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||