大数据技术、计算机应用技术专业《数据可视化技术应用—数据可视化进阶图表设计与实操—以Python Seaborn库为例》课程思政课堂教学设计
发布日期:2026-01-28
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| 课程名称 |
数据可视化技术应用 |
授课对象 |
大数据技术、计算机应用技术专业 |
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| 授课内容 | 数据可视化进阶图表设计与实操—Python Seaborn库 |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课;B.通识课;√C.专业课;D.实践课; | ||||
| 教学目标 | 知识目标
1. 掌握热力图、箱线图的核心应用场景,理解进阶图表对复杂数据关系的呈现优势。 2. 熟悉Seaborn库的基础用法,能独立完成数据预处理、进阶图表绘制及可视化效果优化。 能力目标
1. 具备运用Seaborn库挖掘数据关联关系、识别数据 异常值的实操能力,能根据分析需求选择适配图表。 2. 提升复杂数据解读能力,能从进阶图表中提炼区域发展差异、数据内在规律等关键信息。 思政目标
1. 家国情怀:通过分析各省份消费与收入数据可视化结果,认识我国区域发展现状,理解区域协调发展战略的重要意义。 2. 职业素养:培养数据预处理的严谨态度与图表设计的务实理念,杜绝为追求美观忽视数据本质的行为。 3. 数据伦理:强化个人隐私数据保护意识,明确在数据可视化中对敏感信息的脱敏处理责任,坚守职业底线。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重点
1. Seaborn库绘制热力图、箱线图的实操流程,包括数据格式适配、图表样式优化及注释添加。 2. 运用进阶图表分析数据关联关系,结合区域发展数据完成合理解读与结论提炼。 教学难点
1. 复杂数据预处理与图表类型的适配性,实现数据关联信息的精准呈现。 2. 将区域协调发展理念自然融入数据解读,避免思政元素与专业内容脱节。 |
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| 融入方式 | 1. 案例渗透式:以我国区域协调发展、共同富裕相关的可视化成果为案例,让学生在分析中感受国家发展战略的实践成效。 2. 实操渗透式:在数据预处理环节强调敏感信息脱敏,在图表解读中引导关注区域差异,融入数据伦理与家国情怀教育。 3. 讨论深化式:围绕“如何通过可视化技术助力区域发展政策制定”展开讨论,激发学生用专业技能服务国家战略的责任感。 |
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| 思政元素 | 数据伦理 家国情怀 底线意识 职业素养 保护意识 | ||||
| 思政资源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||