本案例以《新应用大学英语2》第6单元“Green Economy ”为例，探讨《大学英语》线上授课的教学过程以及课程设计，保证线上线下课堂教学质量的实质等效。在上课过程中充分利用网络平台资源，设计多样活动，从而调动学生的学习积极性，使其乐于参与到线上课堂，保证自身的学习质量和效果。

　知识目标：

　1.学生能够基本掌握六单元词汇的含义；

　2.学生能够扎实掌握阅读中的重点单词和短语。

　能力目标：

　1.学生能够在特定语境中应用重点单词和短语；

　2.学生能够针对特定的话题勇敢地表达自己的观点；

　3.不断提高学生的口语流利度和准确度。

　素质目标：

　1.学生能够意识到绿色经济和环保的重要性；

　2.学生能够付出自己的行动，为努力建设资源节约型、环境友好型社会奉献自己的力量。

　教学重点：

　学生能够扎实掌握阅读中的重点单词和短语。

　教学难点：

　如何让学生意识到绿色经济的重要行并付出自己的行动。

在引入环节思考环境保护与经济发展的关系，引起学生的注意，激发大脑细胞，活跃自身思维，产生良好的学习动机，主动参与课堂活动。学 生通过在网络教学平台的主题讨论区域发表自己的观点来正确对待环境保护与经济发展的关系，从而把生态环境保护放在更加突出的位置，强化环保意识，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境；通过分析茂密森林变为干枯土地的原因、过程、结果，学生认识到生态平衡的重要性，进而引导学生再次思考如何尽可能地去付出自己的行动，维持生态平衡，为努力建设资源节约型、环境友好型社会奉献自己的力量，学生通过分享自己的观点深刻领会生态系统对人类的重要意义，不断从我做起，从身边做起，从小事做起，为绿色经济的发展尽职尽力。