发布日期：2023-10-18
false高职(1):
本科(1):
中职(1):
技工(1):
| 课程名称 |
康复护理学 |
授课对象 |
护理学专业 |
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| 授课内容 | 本节课包括以下四部分的内容：1.小儿脑瘫的功能障碍；2.小儿脑瘫的评定；3.小儿脑瘫护理的原则和目标；4.小儿脑瘫康复护理措施。 教材首先从小儿脑瘫的功能障碍与残疾问题论述小儿脑瘫护理的问题与内容；然后引出小儿脑瘫的患者如何进行功能障碍的康复护理评定；并围绕着小儿脑瘫的功能障碍展开护理目标与原则的论述，让学生了解如何围绕着功能障碍这个核心问题应用护理程序，提高患者的生活质量，回归社会。最后，课本具体介绍小儿脑瘫的康复护理措施。 |
课时 |
3.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 知识目标： （1）掌握小儿脑瘫的功能障碍、康复护理原则和目标。 （2）熟悉小儿脑瘫护理的康复评定与康复护理措施。 （3）了解小儿脑瘫康复患者常见的并发症与后遗症的处理。 能力目标： （1）培养学生自主学习的能力，使学生学会如何学习小儿脑瘫病人的康复护理。 （2）通过小儿脑瘫康复案例的分析与评定，使学生获得从点、线到面的分析思维能力。 情感目标： （1）通过小儿脑瘫的康复案例，培养学生关爱残疾人的人文情怀。 （2）通过讲述小儿脑瘫的功能障碍，培养学生从病人角度思考、将心比心的救死扶伤情感。 （3）通过与学生互动讨论小儿脑瘫康复护理案例，将课堂知识与临床实际结合，使学生明白护士职业生涯，自我充实很重要。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重点 1.小儿脑瘫患者的功能障碍。 2.小儿脑瘫患者的康复护理原则与目标。 教学难点 1.小儿脑瘫患者的康复护理评定。 2.小儿脑瘫患者的康复护理措施。 |
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| 融入方式 | 案例分析、实践操作。 |
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| 思政元素 | 解决问题能力 知识迁移能力 救死扶伤 临床能力 思维能力 互助合作精神 理解能力 人文情怀 分析能力 学习热情 趣味性 创新能力 综合能力 开放性 归纳总结 科学研究 主动探索 学以致用 科研兴趣 探索能力 激发学习兴趣 自主学习能力 收集资料能力 自学能力 | ||||
| 思政资源 | 一分钟了解桑兰 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
