发布日期：2023-01-03
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中职(4):
技工(4):
| 课程名称 |
专业制图 |
授课对象 |
车辆工程、机械电子工程、金属材料工程专业 |
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| 授课内容 | 齿轮减速器分组拆装与三维建模 |
课时 |
2.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 知识目标
①了解零部件测绘的基本方法；
②掌握箱体及箱盖较复杂零件的三维建模方法；
③掌握标准件及齿轮的三维建模方法。
能力目标
①培养较复杂形体的三维建模能力，具备初步的工程设计能力；
②通过线上线下混合式学习，提升自主学习能力，能利用制图相关知识完成齿轮参数测绘及计算，并完成三维建模。
素质目标
①通过本课程的学习，培养学时的专业兴趣和积极主动的学习态度；
②培养工程意识和严谨细致的工作态度；
③通过小组合作，培养学生团队协作精神，提高理解与沟通能力。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重点 标准直齿圆柱齿轮参数测绘； 箱体、箱盖三维建模
教学难点 将实物对象转化为数字化三维模型，根据制图相关理论知识理解标准件、齿轮，并能利用CAD建模软件完成三维建模和装配。
解决重点与难点的方法 设计课前任务，要求学生线下自学《专业制图》第12章装配设计，了解 16.1 测 绘方法，并通过虚拟模型库增加感性认知。课堂采用精讲知识要点和操作方法，加深对重难点理解。课后通过作业任务，形成学生对问题的思考和解决。 |
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| 融入方式 | （1）通过将课程思政资源中的“齿轮减速器虚拟拆装实验”及“减速器虚拟拆装手机APP”作为课前任务点导入，让学生熟悉减速器的结构组成、工作原理及拆装过程，为三维建模及表达奠定基础，即达到“培根”的目标；
（2）从学生个人层面，培养学生工程意识和结构认知的过程中，提升学习兴趣和积极性，促进自主学习。从团队协作层面，培养协作与沟通能力。进而达到课程思政的“铸魂”目标。
（3）提升：课后通过课程思政资源中的“盾构机虚拟仿真”实验，了解盾构机刀盘及掘进部分的结构，进一步理解齿轮传动的工程应用，并对机械学院的特色——工程机械有深入了解，培养学生的专业素养和工程情怀。 |
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| 思政元素 | 工程情怀 自主学习 团队协作精神 工程意识 实践能力 标准意识 积极性 工程素养 理解能力 创新意识 专业素养 表达能力 家国情怀 创新能力 沟通能力 严谨细致 应用能力 价值观 综合应用能力 设计能力 工程素质 设计表现能力 学习态度 工作态度 学习兴趣 协作能力 积极主动 专业兴趣 | ||||
| 思政资源 | |||||
| 思政案例 | 车辆工程、机械电子工程、金属材料工程专业：《专业制图》课程思政示范课程申报书 | ||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
