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工科专业：工程制图课程中的应用场景 |
制图的国家标准：贯彻执行国家标准，培养工程意识。国家标准越来越靠近国际标准，与国外技术交流增加，彰显国家繁荣强大，激发学生民族自豪感。 |
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机械设计制造及其自动化、工业工程专业：电路分析基础课程中的应用场景 |
通过一阶动态电路和正弦稳态电路分析过程的讲解，帮助学生建立用数学思维模式来描述和解决工程问题的工程意识，将学习的知识体系做到前后贯通，立体关联，提升学生的科学素养。 |
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机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《材料力学》课程教案编制设计思路课程中的场景应用 |
塑造工程师爱岗敬业的使命感和责任感，培养安全、节约的工程素养和可持续发展理念。 |
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电气工程及其自动化专业：课程思政在行动|飞云掣“电”，同声共“气”课程中的融入场景 |
通过实习树立工程意识，了解本专业在国民经济建设中的地位、作用和发展前沿。 |
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机械工程及自动化类专业中的应用场景 |
《板料成形理论》是材料加工工程专业的一门专业必修课。由于防控疫情的需要，本学期该门课程首次采取线上教学：飞书+QQ群。在授课过程中，邓将华老师适时将授课内容与当前疫情防控形势联系起来，积极开展课程思政教学。例如在介绍板料成形模具时，结合口罩的生产流程，阐述模具在口罩生产中的重要作用，由于口罩生产的高效率，在模具设计时要充分考虑模具结构和模具选材，以提高模具寿命和降低生产成本。作为工科研究生，要培养工程意识，提高解决工程实际问题的能力。“最终战胜疫情，关键要靠科技”，对于学生而言，上课就是在学习知识，掌握本领，要立足于专业，做一些自己力所能及的事。只有打好基础，将来才能用知识解决更多的问题，将个人的命运与祖国的发展结合起来，实现人生价值。 |
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机械类专业：高职机械制图课程中的应用场景 |
教学中强化标准化、 规范化的工程意识在产品的设计制造过程中， 运用标准的程度和水平直接影响产品的功能性、 安全性、 可靠性和经济性等， 标准化对人类进步和科学技术发展起着巨大的推动作用。 作为培养高素质技术技能人才的高职院校， 必须强化标准化知识教育， 使学生更好地适应社会的需要。 机械图样是“工程界的语言”， 是工程技术人员表达与交流设计思想的工具，它的每一个元素都要符合国家标准。 机械制图所包含的线型选用、 尺寸标注、 三视图的绘制等方面要求都是极其规范的， 必须以严谨的态度对待。 机械制图课程中涉及各类标准件的常用尺寸、 公差与配合等多项标准， 教师要指导学生学会查阅技术标准文件， 并加以运用。
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机械类专业：高职机械制图课程中的应用场景 |
教学中强化标准化、 规范化的工程意识在产品的设计制造过程中， 运用标准的程度和水平直接影响产品的功能性、 安全性、 可靠性和经济性等， 标准化对人类进步和科学技术发展起着巨大的推动作用。 作为培养高素质技术技能人才的高职院校， 必须强化标准化知识教育， 使学生更好地适应社会的需要。 机械图样是“工程界的语言”， 是工程技术人员表达与交流设计思想的工具，它的每一个元素都要符合国家标准。 机械制图所包含的线型选用、 尺寸标注、 三视图的绘制等方面要求都是极其规范的， 必须以严谨的态度对待。 机械制图课程中涉及各类标准件的常用尺寸、 公差与配合等多项标准， 教师要指导学生学会查阅技术标准文件， 并加以运用。
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汽车维修工程教育专业课程中的应用场景 |
在教室内每节课结束前清理好自己课桌上的东西，水瓶、废纸、包装袋等，保证人走不留痕，持之以恒、习惯养成，于细小处见功夫。在实训室内对学生实行自主开放式管理，由学生实训助理进行管理，可以锻炼学生的管理及协调能力，依照企业6S管理模式，在设备、仪器、工具的准备、收发、保管、维护及实践场所日常的整理、清洁、安全等方面不断提升他们的职业素养和工程意识;
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地下与隧道工程技术专业：《城市轨道交通隧道施工与维护》课程中的场景应用 |
培养学生科学严谨的学习态度和工程意识。 |
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地下与隧道工程技术专业《建筑材料》课程中的应用场景 |
培养学生科学严谨的学习态度和工程意识。 |
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食品营养与检测专业：《食品营养与卫生》课程中的应用场景 |
通过营养配餐的编制，教育学生理论与实际结合，培养学生科学、严谨的工程意识。 |
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食品营养与检测专业：《食品营养与卫生—常见微量元素的营养需求》课程中应用的场景 |
培养学生预防为主的观点；通过理论与实际的结合，强调学生工程意识的培养，使学生对该专业现实营养与食品卫生安全问题具有分析、解决问题及食品卫生监督管理的能力，为今后从事食品营养与卫生检验等工作奠定坚实的基础。 |
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航空摄影测量专业：《土木工程概论—第一章：土木工程和土木工程师》课程中的应用场景 |
融入的主要思政元素：爱国精神、民族自信、家国情怀，质量意识和国家标准规范意识，安全、规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神，遵守生产规范习惯，爱岗敬业、团结协作的职业素养，培养学生成本意识和绿色环保意识，一丝不苟、安全生产职业精神。 |
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水利水电工程管理专业：水利工程造价与招投标课程中的应用场景 |
培养遵守国家标准、行业标准、规范意识；安全、规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神。 |
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机电一体化技术专业：《机械设计基础》课程中的场景应用 |
中国是世界上机械发展最早的国家之一。中国古代在机械方面有许多发明创造，在动力的利用和机械结构的设计上都有自己的特色。在学习中，不仅要让学生遵循机械设计的基本要求，还要"绿水青山就是金山银山"，引导学生树立社会责任感，培养减少环境污染的工程意识。 |
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机电一体化技术专业：《机械制图及CAD》课程中的应用场景 |
培养安全、规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神。 |
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机电一体化技术专业：机械设计基础与实践课程中的应用场景 |
培养学以致用的工程意识和创新精神。 |
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水利工程专业《工程俄语1——制图》课程中的场景应用 |
1.培养爱国主义精神、民族自信、家国情怀；2.培养安全、规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识。 |
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机械制造与自动化专业：《机床电气控制技术与PLC—基本电气控制电路》课程中的场景应用 |
培养学以致用的工程意识和创新精神。 |
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机械设计与制造：机械制造基础课程中的应用场景 |
具备工程意识，能独立制定工作计划并进行实施。 |
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机械设计与制造：机械制造基础课程中的应用场景 |
培养安全、规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神； |
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机械设计与制造：机械制造基础课程中的应用场景 |
培养学生树立安全、规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神。 |
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工程造价专业：《工程造价软件应用—工程准备》课程中的场景应用 |
培养学生严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识；培养爱国精神、民族自信。 |
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工程造价专业：《工程造价软件应用—主体建模及工程量计算》课程中的场景应用 |
培养学生认真规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神。 |
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工程造价专业：《工程造价软件应用—基础建模及工程量计算》课程中的场景应用 |
培养学生认真规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神。 |
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工程造价专业：《工程造价软件应用—装饰装修工程量计算》课程中的场景应用 |
培养学生认真规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神。 |
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建筑装饰工程技术专业：《家具与室内陈设—项目2：人体机能是家具设计的主要依据》课程中的应用场景 |
培养规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神。
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通识课：《大学英语 II—信息工程英语—项目1：Listening&Speaking》课程中的应用场景 |
培养学生安全、规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神。
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通识课：《大学英语 II—信息工程英语—项目5：Listening&Speaking》课程中应用场景 |
培养学生安全、规范、严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神。
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通识课：《大学英语II—信息工程英语—项目13：Listening&Speaking》课程中的应用场景 |
培养学生严谨细致的职业精神和学以致用的工程意识和创新精神。
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车辆工程、机械电子工程、金属材料工程专业：《专业制图—齿轮减速器分组拆装与三维建模》课程中的应用场景 |
从学生个人层面，培养学生工程意识和结构认知的过程中，提升学习兴趣和积极性，促进自主学习。从团队协作层面，培养协作与沟通能力。进而达到课程思政的“铸魂”目标。 |
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车辆工程、机械电子工程、金属材料工程专业：《专业制图—第十五章装配图》课程中的应用场景 |
通过课程思政资源的“虚拟模型库”培养学生工程意识，提升三维结构的直观感知能力。 |
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车辆工程、机械电子工程、金属材料工程专业：《专业制图—第十五章装配图第6讲》课程中的应用场景 |
以“挖掘机”三维虚拟模型为案例，分析其工作臂，说明筋等附加特征在工程结构中的应用，提升工程意识和素养。 |
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电子信息工程专业：《电路理论》课程中的应用场景 |
结合定理内容，引导学生增强“家国情怀”意识，增强“理论联系实际”观念，培养学生的工程意识和工程应用能力。 |
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电子信息工程专业：《电路理论》课程中的应用场景 |
在广义KVL定律的讨论过程中，引入了日常用电安全常识，告诫学生注意用电安全；同时引导学生在理论学习中要善于理论联系实际，培养自己的工程观念和应用能力。 |
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机械工程专业：《金工实习—利用3D打印技术对辽沈战役的场景还原》课程中的应用场景 |
部分“00后”学生历史知识极度匮乏，但是通过本课堂设置与历史有关的主题，学生从被动学史到主动学史，利用3D打印技术将历史场景还原，不仅提高了3D打印的操作技能和绘图技能，使学生具备了一定的工程意识，而且提升了他们的爱党爱国热情，增强了学生对党带领群众创造美好生活的情感认同。 |
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机械工程专业：《金工实习—先进制造实习--激光雕切》课程中的应用场景 |
结合激光雕切实习课程的特点，在教学中融入项目导向法、任务驱动法，并以案例式教学与启发式教学为主，以项目为媒介，学生作为教学的主体，而教师则起导向、启发作用，以提高学生对课程知识和操作技能的自主吸收，加强对学生团队协作意识与工程创新能力的培养；同时以制作思政类主题作品为课堂任务，以分组的形式，学生能够有机会充分讨论，而在围绕思政类作品的讨论分析中，能够唤起学生对传统文化的重视，能够弘扬爱国主义情怀、民族自豪感、能够培养学生科学精神、认真负责踏实敬业的工作态度等。 |
