消费者行为理论。

知识目标：

1.理解并掌握边际效用递减规律；

2.理解并能够分析基数效用论的消费者均衡；

3.理解消费者剩余；

4.理解无差异曲线和消费预算线；

5.理解并掌握边际替代率递减规律；

6.理解并能够分析序数效用论的消费者均衡；

7.理解收入效用与替代效用。

能力目标：

1.能够运用边际效用分析和无差异曲线分析两种分析方法；

2.能够探讨消费者选择行为背后的基本原理；

3.能够解释现代市场经济条件下的市场需求模式；

4.能够运用边际效用递减规律解释经济现象。

思政目标：

1.形成量入为出,理性消费的消费观；

2.培养大学生在疫情下的家国情怀。

1.供给与需求；2.价格弹性；3.均衡价格；4.序数效用论。

教学重点：边际效用递减规律、基数效用论的消费者均衡、消费者剩余、无差异曲线和消费预算线、边际替代率递减规律、序数效用论的消费者均衡、收入效用与替代效用

教学难点：消费者剩余、边际替代率递减规律

1.课前思政导入：

课前发布导学任务，让学生阅读案例-疫情下的“幸福方程式”，分享疫情过后自己对于幸福的理解。

2.课中：课程思政融入教学过程

通过案例教学，让学生深刻意识到“新冠病毒”在全球范围内蔓延，各国经济都遭受了巨大的冲击。为了刺激消费从而遏制经济衰退，世界主要经济体都相继出台了相关的刺激政策。中国通过供给侧方面刺激基础产业需求以刺激经济复苏，加大公共卫生服务、应急物资保障领域投入，加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设进度，出台新车补贴政策，放宽对购车指标的限制。需求层面，各地发放消费券刺激消费。中国的激励方式更加迅速有效的将经济拉出衰退的泥潭，增强学生的民族自信。

3.课后总结课程思政目标：激励学生学习好专业知识，正确认识疫情期间各国对消费的刺激措施、树立正确的消费观。