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护理专业《老年护理》课程思政课堂教学设计
老年护理
教学设计

护理专业《老年护理》课程思政课堂教学设计

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版权说明

发布日期:2021-12-08

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适用专业(1)

    高职(1):

  • 护理
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适用课程(1)

  • 老年护理
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版权说明及权利通知
课程名称

老年护理

授课对象

护理、护理(老年护理方向)学生

授课内容

老年护理绪论。

课时

2.00

课程类型 A.思想政治理论课;B.通识课;C.专业课;D.实践课;
教学目标

1.能力目标:具备运用人口老龄化的标准计算出某地区老年人口的系数及负担系数等数据,从而评定出某个地区老年人的健康水平和长寿水平,科学分析人口老龄化对护理服务需求的能力。


2.知识目标:叙述人口老龄化的定义、年龄划分、我国人口老龄化趋势及特点及老年护理学的发展情况。


3.思政目标:通过讲述人口老龄化的现状及划分标准引导学生尊重科学、尊重自然规律科学学习态度;通过与学生讨论我国人口老龄化的应对策略,激发学生的爱国情怀和社会责任感。学习老年护理学的发展情况,引导学生的职业认同感、科学严谨、精益求精的工匠精神

课程思政 融入知识点

老化的相关概念和老年人年龄的划分;人口老龄化的趋势和应对策略;老年护理学的发展。

融入方式

课前推送学习强国人口老龄化相关政策链接;课中播放视频视频播放(应对人口老龄化、十四五为何那样?和我国加快人口老龄化部署)、分析(案例:优秀养老护理员——唐丽:在平凡的岗位上绽放光彩),课后引导学生学习文件精神。

思政元素 精益求精 爱国情怀 社会责任感 责任感 科学严谨 使命感 尊重自然规律 职业认同感 规划意识 工匠精神 尊重科学 科学学习态度 专业思维
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教学实施
教学引入

根据学生课前线上自主学习情况,抽取完成优秀的小组分享学习成果,其他小组对课前自主学习内容进行补充(5分钟)(课前任务:由教师针对性在职教云平台上传于本课程内容相关的链接/微课及自测题;各小组成员搜集人口老龄化的相关资讯,并将学习内容整理进行课堂展示)。

教学展开

课前:自主学习情况总结


1.课前根据导学案的内容完成老年人口老龄化及发展情况的相关内容的自主学习。


2.根据线上自主学习内容完成问卷调查(学生从自主学习中的感想,从思想上引导学生思考自身的社会责任感)、测试题。


课中:签到导入并开展新课内容的学习


(1)导入:播放视频(“应对人口老龄化、十四五为何那样”和“我国加快人口老龄化部署”视频)。


(2)教师点评线上学习情况(线上视频学习情况、问卷调查、测试题完成情况),针对性的进行表扬肯定及鼓励。


(3)教师针对学生存在的共性问题,进行精讲:


①讲授、分析学习人口老龄化的定义、意义、人口占比及发展情况引导学生尊重科学、尊重自然规律科学学习态度


②讨论学习人口老龄化的发展情况及应对策略,激发学生的爱国情怀社会责任感。


③精讲学习学习老年护理学的发展情况,用典型案例创设情景引导学生的职业认同感、科学严谨、精益求精工匠精神


课后:上传榜样的视频,让同学们针对我国人口老龄化及老年护理人才匮乏的现状,写出自己从事老年护理工作的事业规划,引导同学们带着责任感使命感运用科学的专业的思维来规划自己的事业的意识

教学总结

1.以小组为单位,派代表总结本次课程的收获、感想及不足之处。(5分钟)      

   

2.教师答疑解惑,总结重点内容、强调要作为当代的大学生,要以学习专业知识和技能为起点,培养自身的综合素养,承担起应有的社会责任,实现自己的人生价值。(3分钟)

目标达成检测

课前:通过职教云平台和课上同学们的汇报情况进行测评;课中通过同学们的参与学习情况进行测评;课后通过同学们书写的内容的进行评价。

教学反思

1.将思政教育贯穿于课前、课中、课后的全过程,引起同学们结合专业对个人思政修养的高度重视,课堂组织中需要进一步细化。


2.由于课堂的时间限制,通过案例把同学们的意识升华拓展到自身发展的细节之处,在今后的教学中,课前自主学习的设计中要给同学们布置相应的分析任务,引导同学们有更多思考的时间和空间。

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