一、静脉输液的原理及目的；

二、常用溶液种类及作用；

三、补液原则；

四、常用输液部位；

五、常用输液技术。

1.知识目标：

（1）掌握静脉输液的目的和注意事项；

（2）熟悉静脉输液常用溶液种类及作用，常用的输液部位；

（3）了解输液的原理，临床补液的原则。

2.能力目标：

（1）学生能正确、熟练、规范实施头皮钢针静脉输液法；

（2）学生能正确、熟练、规范模拟实施静脉留置针输液。

3.思政-素质目标：

（1）通过相关知识的学习，学生能具备严谨求实的工作作风；

（2）能关爱患者，具备同理心；

（3）能具备安全意识及精益求精的工匠精神。

4.价值目标：

（1）帮助和引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生具有良好的职业素养，具有献身祖国卫生事业的社会责任意识和高度的家国情怀意识。

（2） “行之力则知愈进，知之深则行愈达”，引导学生能精益技能，弘扬我们抗疫英雄们的抗疫精神和精益求精的工匠精神，切实达到“知行合一”。

（3）学生能够具备高度的安全意识，保障患者安全和自身安全。

教学重难点包括头皮针输液的操作流程、静脉留置针输液的操作要点等，从穿刺要点、操作流程、药物查对及针头处理等方面进行思政元素的融入。

1.教学方法：

多媒体教学法、案例教学法、线上线下混合式教学法、讲授与探究结合法、直观展示法、视频教学法、思维导图梳理法及图表对比法等。

2.融入方法：

课政教育融入贯穿于整个教学的全过程，包括课前启发、课中深化、课后巩固，并将教学反思贯穿于整个教学活动中。课前学生自学平台资源，提前1周进入临床见习并提交见习报告，完成线上课前小测验，教师根据学生反馈信息进行教学前的前瞻性反思，确定思政教学目标和策略；课中进行线上线下混合式教学，根据学生课堂反馈实时调整教学策略，运用多元化教学资源和多形式教学方法，进行教学中的监控性反思；课后要求学生通过静脉输液视频观看、绘制操作流程思维导图、查阅静脉输液穿刺新进展等作业进行知识巩固和拓展，并对整个教学过程进行批判性反思，找到教学漏洞，提出改进措施，如学生的解剖循环知识程度、课时内容安排及学生职业心理等方面。

3.本次课的核心思政元素为同理心、工匠精神及安全意识，具体融入方式如图所示：