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护理专业《基础护理技术》课程思政课题教学设计
基础护理技术
教学设计

护理专业《基础护理技术》课程思政课题教学设计

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版权说明

发布日期:2024-02-19

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适用专业(1)

    高职(1):

  • 护理
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适用课程(1)

  • 基础护理技术
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版权说明及权利通知
课程名称

基础护理技术

授课对象

护理专业

授课内容

一、静脉输液的原理及目的;


二、常用溶液种类及作用;


三、补液原则;


四、常用输液部位;


五、常用输液技术。

课时

2.00

课程类型 A.思想政治理论课;B.通识课;C.专业课;D.实践课;
教学目标

1.知识目标:


(1)掌握静脉输液的目的和注意事项;


(2)熟悉静脉输液常用溶液种类及作用,常用的输液部位;


(3)了解输液的原理,临床补液的原则。


2.能力目标:


(1)学生能正确、熟练、规范实施头皮钢针静脉输液法;


(2)学生能正确、熟练、规范模拟实施静脉留置针输液。


3.思政-素质目标:


(1)通过相关知识的学习,学生能具备严谨求实的工作作风;


(2)能关爱患者,具备同理心;


(3)能具备安全意识及精益求精的工匠精神。


4.价值目标:

(1)帮助和引导学生树立正确的人生观和价值观,培养学生具有良好的职业素养,具有献身祖国卫生事业的社会责任意识和高度的家国情怀意识。


(2) “行之力则知愈进,知之深则行愈达”,引导学生能精益技能,弘扬我们抗疫英雄们的抗疫精神和精益求精的工匠精神,切实达到“知行合一”。


(3)学生能够具备高度的安全意识,保障患者安全和自身安全。

课程思政 融入知识点

教学重难点包括头皮针输液的操作流程、静脉留置针输液的操作要点等,从穿刺要点、操作流程、药物查对及针头处理等方面进行思政元素的融入。

融入方式

1.教学方法:


多媒体教学法、案例教学法、线上线下混合式教学法、讲授与探究结合法、直观展示法、视频教学法、思维导图梳理法及图表对比法等。


2.融入方法:

课政教育融入贯穿于整个教学的全过程,包括课前启发、课中深化、课后巩固,并将教学反思贯穿于整个教学活动中。课前学生自学平台资源,提前1周进入临床见习并提交见习报告,完成线上课前小测验,教师根据学生反馈信息进行教学前的前瞻性反思,确定思政教学目标和策略;课中进行线上线下混合式教学,根据学生课堂反馈实时调整教学策略,运用多元化教学资源和多形式教学方法,进行教学中的监控性反思;课后要求学生通过静脉输液视频观看、绘制操作流程思维导图、查阅静脉输液穿刺新进展等作业进行知识巩固和拓展,并对整个教学过程进行批判性反思,找到教学漏洞,提出改进措施,如学生的解剖循环知识程度、课时内容安排及学生职业心理等方面。


3.本次课的核心思政元素为同理心、工匠精神及安全意识,具体融入方式如图所示:


思政元素 精益求精 家国情怀 社会担当 人文关怀 严谨求实 抗疫精神 职业素养 人生观价值观 工匠精神 同理心 安全操作意识
思政资源
思政案例
教学实施
教学引入
教学展开
教学总结
目标达成检测
教学反思
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