教学目标

一、 本讲的课程思政教学目标

（一）通过对γ射线立体定向放射手术设备及治疗精度要求的介绍（教学），培养学生求真务实，精益求精的优秀品质，增强其社会责任感。（思政）。

（二）通过立体定向手术中有创定位的介绍（教学），从哲学的角度引领学生思维，提高其全面看问题的能力。（思政）

（三）依据γ射线立体定向放射手术设备及治疗原理，让大家讨论X射线可不可以用作立体定向放射治疗源，增强创新意识和创新精神（思政），引导学生认识X射线立体定向放射治疗设备及治疗原理（教学）。

（四）通过对立体定向放射手术局限性的分析（教学），引导学生的创新思维（思政），引出立体定向放射治疗（教学）。

二、 案例如何体现课程思政教学目标

（一）通过展示γ刀的结构图片，对γ射线立体定向放射手术设备及治疗精度的要求进行讲解，强调治疗精度对治疗效果的决定作用，决定了病人治疗后的放疗反应和生活质量，使学生认识到求真务实，精益求精在放疗工作中的重要作用，激励同学们养成求真务实，精益求精，一丝不苟的科学精神，同时树立爱国敬业，对每一位患者负责的人生观。

（二）结合立体定向手术中有创定位，讲述立体定向手术定位的两面性，满足了立体定向手术的高精度定位的要求的同时，又对患者造成一定的创伤。引导学生全面、辩证的看问题，在利害关系中做到综合考虑，有所取舍。从哲学的角度引领学生思维。

（三）介绍完γ射线立体定向放射手术设备及治疗原理后，提出问题，让大家讨论X射线可不可以用作立体定向放射治疗源？引导大家依据γ射线立体定向放射手术设备及治疗原理，通过类比，去思考如何利用X射线源实现立体定向放射手术。激发学生的创新意识和创新精神。