发布日期：2023-03-28
false高职(1):
本科(1):
中职(2):
技工(1):
| 课程名称 |
视听语言 |
授课对象 |
戏剧影视表演专业 |
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| 授课内容 | 课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 课程目标 《视听语言》课程是戏剧影视表演专业的核心技能课程，主要包括理论教学内容。视听语言主要是电影的艺术手段，同时也是大众传媒中的一种符号编码系统作为一种独特的艺术形态，主要内容包括：镜头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系。此课程用于培养学生具备戏剧影视表演专业必备的视听理论能力和基本技能，为学生今后制作更为复杂的视听语言创作提供理论支持。 知识目标：通过讲授视听语言的定义，使学生对视听语言的存在及概念形成正确的认识。在欣赏影视作品的同时，讲授镜头的基本概念，使学生对影视镜头的职能及概念形成正确的认识。使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性。 能力目标：通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握影视镜头的景别理论，使学生考虑如何控制镜头形成影视特有的画面，进而将镜头理论逐步过度到实际运用。并逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。 情感（素养）目标：通过实践教学，具有分析问题、解决问题的能力，培养学生的观察能力，锻炼学生的表现能力。通过课堂内外拓展训练，锻炼学生自我学习的能力。 章节教学目标： 本章节通过理论讲述镜头语言，以及对《十二公民》镜头仿拍，学生通过剧本——镜头拍摄——镜头组接整个过程，进行学习与知识的消化与吸收。从而达到以学生为中心，在教中学，学以致用的教学理念。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | （1）重点：镜头构成因素景别、角度、焦距、运动； （2）难点：掌握对景别的运用、运动镜头的造型艺术及表现手段、镜头焦距的运用。 |
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| 融入方式 | 本次课程拍摄内容根据《十二公民》电影片段进行编排与临摹学习。整个故事的发展，呈现了人们心中认为的事件正确性，这些看法的背后反映了不同社会层次人的面貌姿态，也隐藏着他们之间最本质的矛盾冲突。重点学习镜头构成因素景别、角度、焦距、运动，通过课堂拍摄与表演，实际掌握掌握对景别的运用、运动镜头的造型艺术及表现手段、镜头焦距的运用，通过了解中国电影文学与影片结构，进行本土化语言整合。 |
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| 思政元素 | 解决问题能力 依法治国 观察能力 分析问题能力 自我学习能力 表现能力 学习积极性 | ||||
| 思政资源 | 十二公民：十二个演员的演技盛宴 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
