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表演专业《声乐演唱技巧》课程思政课堂教学设计
声乐演唱技巧
教学设计

表演专业《声乐演唱技巧》课程思政课堂教学设计

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发布日期:2022-06-28

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适用专业(6)

    高职(2):

  • 戏剧影视表演音乐表演
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    本科(1):

  • 表演
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    中职(2):

  • 曲艺表演戏剧表演
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    技工(1):

  • 影视表演与制作
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适用课程(1)

  • 声乐演唱技巧
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版权说明及权利通知
课程名称

声乐演唱技巧

授课对象

表演专业

授课内容 课时

1.00

课程类型 A.思想政治理论课;B.通识课;C.专业课;D.实践课;
教学目标

1. 通过本节课的教学,使学生了解声乐与情感的关系,及在快闪中把握情感表达。同时在声音与情感的关系中把握二者对于声乐演唱的重要性。

2. 通过歌曲快闪,掌握快闪中的艺术特征,及快闪中爱国情感的表达愿提高学生的理解能力、表达能力。

课程思政 融入知识点

教学重点:

1. 不同的演唱形式,情感的表达方式也不同。情感是歌曲的灵魂,是歌曲的核心,也是歌曲创作的最终目的。

2. 掌握声音技巧与情感表达的关系在声乐学习中,声音是演唱的手段,情感表达是演唱技巧的最终目的,二者相互联系,辩证统一。只有正确处理情感与技巧之间的关系,用高超的演唱技巧表现声乐作品的思想情感、文化内涵,才能演绎出优美动听的音乐。

教学难点:

1. 掌握快闪的艺术特征

2. 如何在快闪演唱中进行情感表达。

融入方式

1. 注重示范式教育与学生实践演唱能力。通过激发学生的想象力与解决声音问题的能力,以讲授、实践与学生互评与自评相结合的互动方式进行的,教学实施过程中,提供丰富的教育资源,如课件、案例、网络资源等等。

2. 善于创新,提高学生参与度,发挥学生主体地位:在教学实践中,要坚持与时俱进,善于创新,按照“以理服人、以情感人、以事实教育人的原则”做到讲授和示范相结合,理论与实践相结合。充分调动学生的学习积极性,提高学生在学习过程中的参与度。

3. 同时加强学生对声乐知识在今后学习中的具体应用。通过声乐课的学习,让学生在科学的训练中熟悉几种演唱形式,熟练几种演唱形式:合唱、独唱、重唱、对唱等形式,并且采用“以演带练”—快闪。提高每一位学生学习声乐的兴趣。

思政元素 艺术审美 红色精神 音乐素养 音乐感受 分辨能力 家国情怀 爱国精神 认同感 人生观价值观 时代精神
思政资源 机场快闪,一曲《我和我的祖国》感动候机大厅,旅客高呼国泰民安 快闪行动——一种新兴的行为艺术 课件:《声乐演唱技巧》声乐演唱技巧
思政案例 表演专业《声乐演唱技巧》课程思政案例
教学实施
教学引入
教学展开
教学总结
目标达成检测
教学反思
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