发布日期：2022-06-28
false高职(2):
本科(1):
中职(2):
技工(1):
| 课程名称 |
声乐演唱技巧 |
授课对象 |
表演专业 |
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| 授课内容 | 课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 1. 通过本节课的教学，使学生了解声乐与情感的关系，及在快闪中把握情感表达。同时在声音与情感的关系中把握二者对于声乐演唱的重要性。
2. 通过歌曲快闪，掌握快闪中的艺术特征，及快闪中爱国情感的表达愿提高学生的理解能力、表达能力。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重点：
1. 不同的演唱形式，情感的表达方式也不同。情感是歌曲的灵魂，是歌曲的核心，也是歌曲创作的最终目的。
2. 掌握声音技巧与情感表达的关系在声乐学习中，声音是演唱的手段，情感表达是演唱技巧的最终目的，二者相互联系，辩证统一。只有正确处理情感与技巧之间的关系，用高超的演唱技巧表现声乐作品的思想情感、文化内涵，才能演绎出优美动听的音乐。
教学难点：
1. 掌握快闪的艺术特征
2. 如何在快闪演唱中进行情感表达。 |
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| 融入方式 | 1. 注重示范式教育与学生实践演唱能力。通过激发学生的想象力与解决声音问题的能力，以讲授、实践与学生互评与自评相结合的互动方式进行的，教学实施过程中，提供丰富的教育资源，如课件、案例、网络资源等等。
2. 善于创新，提高学生参与度，发挥学生主体地位：在教学实践中，要坚持与时俱进，善于创新，按照“以理服人、以情感人、以事实教育人的原则”做到讲授和示范相结合，理论与实践相结合。充分调动学生的学习积极性，提高学生在学习过程中的参与度。
3. 同时加强学生对声乐知识在今后学习中的具体应用。通过声乐课的学习，让学生在科学的训练中熟悉几种演唱形式，熟练几种演唱形式：合唱、独唱、重唱、对唱等形式，并且采用“以演带练”—快闪。提高每一位学生学习声乐的兴趣。 |
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| 思政元素 | 艺术审美 红色精神 音乐素养 音乐感受 分辨能力 家国情怀 爱国精神 认同感 人生观价值观 时代精神 | ||||
| 思政资源 | 机场快闪，一曲《我和我的祖国》感动候机大厅，旅客高呼国泰民安 快闪行动——一种新兴的行为艺术 课件：《声乐演唱技巧》声乐演唱技巧 | ||||
| 思政案例 | 表演专业《声乐演唱技巧》课程思政案例 | ||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
