发布日期：2022-04-26
false| 课程名称 |
高等数学 |
授课对象 |
通信工程学院大一学生 |
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| 授课内容 | 函数的极值与最值。 |
课时 |
2.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；√B.通识课；C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 知识目标： 理解极值、最值的概念；掌握极值点和驻点、不可导点的关系；掌握求极值、最值的方法。 能力目标： 能够利用导数熟练求解函数的极值、最值；能够利用所学知识进行数学建模，解决简单的实际问题。 素质目标： 培养学生正确的人生观、团队合作能力；培养学生探索创新、解决问题的能力。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 重点：极值的求法、最值的求法。 难点：极值与导数的关系；数学建模解决实际问题。 |
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| 融入方式 | 通过对极值概念的学习，嵌入''度"的思政元素，在学生理解极值图像特点的过程中，对人生的发展曲线的有进一步认识。引导学生正确看待人生的“得”与“失，树立积极向上的人生态度，把握好“度”的问题。 |
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| 思政元素 | 解决问题能力 有度人生 动脑创新 积极向上 探索创新 人生态度 团队合作能力 人生观 团结协作 | ||||
| 思政资源 | 课程标准：通识课《高等数学》课程标准 微课：通识课《高等数学—函数的极值》 课件：通识课《高等数学— 4.1函数的极值》 课件：通识课《高等数学— 4.2函数的最值》 一分钟了解函数 一分钟了解极值 | ||||
| 思政案例 | 通识课：《高等数学—极值的定义》课程思政教学案例 通识课：《高等数学—函数的最值》课程思政教学案例 | ||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
