第1章理论讲授

第二节包装设计的文化性设计

知识目标：通过上节课程的学习，使学生掌握了包装设计的概念、包装设计发展趋势、包装设计视觉要素、包装设计分类、包装功能、包装设计原则和包装设计定位的基础上，本节课程重点讲述“包装设计的文化性设计”，目的是重点培养学生对包装设计内涵的挖掘和创新意识的开发，以理论认识为引导，强化学生“理论+实践+创新”一体化教学培养模式。

素质目标：加大学生理论研究向专业化设计转变的自我创新精神和创新认识能力的素质培养，在深入挖掘学生设计能力的同时，重点培养学生的文化自信、专业自信、产品自信，强化学生对包装设计艺术美感、元素美感、造型美感和文化审美的一体化培养，全面提高学生的艺术审美和人文素养。

价值目标：强化学生对包装设计文化内涵的深入挖掘和分析研究，倡导学生以中华优秀传统文化为载体，以包装设计为平台，以创新应用和产品开发为中心，以市场产品审美需求为路径，发挥专业优势，全方位凝练和设计具有民族性、地域性、特色性和文化性的中国传统元素，使其导入包装设计中形成具有地域特色鲜明的产品开发，凸显地域文化优势产业，助推精准扶贫和乡村振兴，打造地域文化旅游产业包装品牌。全方位提升学生对中华优秀文化元素内涵的理解，使其进一步继承、发扬、创新和产业开发。

教学重点

1.包装设计中的汉字文化运用；

2.包装设计中人性化设计；

3.包装设计中传统文化元素的运用。

教学难点

对包装设计中"传统文化元素”内涵的挖掘和分析、创新设计和运用研究。

理论讲述、案例分析、专题讨论、多媒体教学。

1.以传授知识向传导方法延伸。重视学生思维方式方法的学习和培养，强化学生将课堂理论学习向课外探索知识的过程学习，以包装设计问题为导向，注重学生课外对包装设计优秀案子的再学习、再研究和再实践的学习能力提升。

2.以课堂教学向课外实践延伸。在保证课堂教学质量下，要求学生加大课外实践环节，对包装设计进行社会调研、市场论证、文化研究^专业实践，强化学生"理论+实践”的过程研究f口实践能力的培养。

3.以第一课堂向第二课堂延伸。加大第一课堂理论研究，做实第二课堂技术技能实训环节，激发学生基础研究向成果应用转化。

4.以专业教学向课程思政延伸。全面引导学生对包装设计产品要以市场为根本，以文化内涵为特色，以文化自信为动力，以大众审美为基础，进行系统而全面的探究包装设计的文化需求，重在培养学生的积极性、专业性和创新性过程研究.牢记设计初心，树立正确的艺术观^创作观。

主要培养学生对包装设计地域文化元素的理解和探究，深入挖掘包装设计赋予的文化内涵、历史背景、人文情怀和“工匠”精神，强化学生专业剖析能力和技术技能的培养。以崇尚的敬业之心、积极的正气风范、过硬的专业本领，全面引导学生对包装设计产品要以市场为根本，以文化内涵为特色，以文化自信为动力，以大众审美为基础，进行系统而全面的探究包装设计的文化需求，重在培养学生的积极性、专业性和创新性过程研究。牢记设计初心，引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观、创作观，坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，打造“陇原工匠”精神，培养"国匠"风范。