机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《材料力学》课程思政课堂教学设计

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发布日期：2022-06-28

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适用专业(18)

高职(5):

汽车制造与试验技术机械设计与制造工业工程技术汽车制造与装配技术-旧汽车技术服务与营销

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本科(4):

机械设计制造及其自动化车辆工程汽车服务工程工业工程

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中职(5):

机械制造技术汽车制造与检修新能源汽车装调与检修工业分析与检验汽车整车与配件营销

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技工(4):

汽车制造与装配汽车营销新能源汽车检测与维修工业设计

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适用课程(1)

材料力学

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课程名称	材料力学		授课对象	土木工程专业
授课内容	§4.6梁的合理设计高等教育出版社，孙训方主编，《材料力学》Ⅰ，第五版		课时	2.00
课程类型	A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课；
教学目标	教学目标知识目标理解梁合理设计的概念和方法，掌握提高梁强度的措施，认识工程当中的梁的合理设计。能力目标从梁结构的优化中培养学生科学、严谨的创造性思维和研究性思维。育人目标塑造工程师爱岗敬业的使命感和责任感，培养安全、节约的工程素养和可持续发展理念。
课程思政	融入知识点	教学重点提高梁强度的措施教学难点等强度梁的设计
	融入方式	课堂教学设计思路知识回顾——旧知引入：一方面对上节课程内容进行复习，另一方面对前面轴向拉压杆和圆轴扭转构件知识体系进行总结和类比，引出梁构件的合理设计。课程导入——提出问题：通过梁的内力情况和横截面上的应力分布规律揭示出材料强度的富余，从而引出梁结构的优化以及如何有效提高梁的强度。指导教学——新知学习：分别从“荷载处理-支座优化一截面设计一等强度梁设计一材料特性”五个方面循循善诱、层层递进来讲授梁的合理设计。课堂练习——知识应用：实例分析，理论结合实际强化知识的应用。也通过设计问题来进一步提高学生对知识的运用。课程小结——知识总结：对知识点进行总结归纳。课后思考——知识拓展：布置课后讨论题来扩展知识的运用。
	思政元素	解决问题能力创造能力求真务实工程意识实践能力友善精神诚信精神爱国主义开拓创新综合素质社会主义核心价值观创新能力学习能力创造性思维责任感应用能力使命感敬业精神团结合作科学精神自主学习能力爱岗敬业严谨
	思政资源	一分钟了解荷载——安全的基本需要
	思政案例	机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案—材料力学育人双大纲设计思路》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案—交变应力》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案—压杆稳定》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案— 动载荷》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案—组合变形》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案—应力状态分析强度理论》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案—弯曲变形》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案—弯曲应力》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案—弯曲内力》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案—扭转》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案—轴向拉伸、压缩和剪切》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程育人教学方案》课程思政案例机械设计制造及其自动化、车辆工程、汽车服务、工业工程、新能源专业：《〈材料力学〉课程教案编制设计思路》课程思政案例
教学实施
教学引入
教学展开
教学总结
目标达成检测
教学反思

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