发布日期：2021-06-21
false高职(2):
本科(1):
中职(1):
| 课程名称 |
行政法与行政诉讼法学 |
授课对象 |
法学专业 |
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| 授课内容 | 法律的正当程序作为一条重要的法治观念与宪法原则起源于英国的自然正义，程序的正当性包含的价值是程序的中立、理性、排他、可操作、平等参与、自治、及时终结和公开；通过正当程序达到宪法的至信、至尊、至上从而实现宪法权威。 |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 法律的正当程序作为一条重要的法治观念与宪法原则起源于英国的自然正义，程序的正当性包含的价值是程序的中立、理性、排他、可操作、平等参与、自治、及时终结和公开；通过正当程序达到宪法的至信、至尊、至上从而实现宪法权威。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 法律的正当程序作为一条重要的法治观念与宪法原则起源于英国的自然正义，程序的正当性包含的价值是程序的中立、理性、排他、可操作、平等参与、自治、及时终结和公开；通过正当程序达到宪法的至信、至尊、至上从而实现宪法权威。 |
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| 融入方式 | 行政诉讼法中涉及程序正当的部分有很多，但当前教学内容仅单纯局限于书本中的抽象理论，缺乏现实生活内容，因此与大学生的思实际结合不紧，缺乏吸引力和说服力。并且，个别负面现实社会新闻与书本知识相差甚远，不能用理论解释现实问题，极易让学生产生困惑、矛盾的心理。 ①张成银诉徐州市人民政府房屋登记行政复议决定案［N1最高人民法院公报，2005(3). |
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| 思政元素 | 公信力 契约精神 品行 为民意识 程序意识 爱国情怀 规则意识 价值观 社会责任意识 世界观 人生观 | ||||
| 思政资源 | 回顾2020新冠疫情 一分钟了解大学生村官 | ||||
| 思政案例 | 法学专业：行政法与行政诉讼法学课程思政教学设计基本思路 | ||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
