一、目的意义：教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，所有教师、所有课程都承担好育人责任；中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求“坚持把立德树人成效作为学校评价的根本标准”，“改革教师评价，推进践行教书育人使命，坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。”我校广大教师要深入挖掘本门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，紧紧围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养、职业素养、做人做事的道理等重点优化课程思政内容供给，结合各类课程进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育和德技并修教育，以专业知识、技能为载体，达到价值塑造、知识传授、能力培养“三位一体”的教学目标，形成课程思政与思政课程同向同行的协同效应，共同构建全校三全育人格局。

　二、课程思政整体设计思路（可加附页）

　1 .本课程共包含8章（或多少个项目、任务）， 16节，周学时2

　2 .知识目标：

一是以文体和朝代时间为序，使原先零散的知识点联结成为某些知识的系统，使学生能够把自己以前学过的若干知识点纳入一定的知识体系当中，使学生了解文体和文学文化常识。

二是学习巩固语言基础知识、作品阅读分析。理解特殊文言实词与常用文言虚词的意义和用法，掌握在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语；解释含有常见文言特殊句式的词组或短语。了解的不同文学作品的创作风格，学会分析、理解文学作品。

三是学习部分应用文写作的规范和技巧。

　3 .能力目标：

一是以文体和朝代时间为序，使原先零散的知识点联结成为某些知识的系统，使学生能够把自己以前学过的若干知识点纳入一定的知识体系当中，使学生了解文体和文学文化常识。

二是学习巩固语言基础知识、作品阅读分析。理解特殊文言实词与常用文言虚词的意义和用法，掌握在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语；解释含有常见文言特殊句式的词组或短语。了解的不同文学作品的创作风格，学会分析、理解文学作品。