操作系统的发展过程

价值塑造

（1）学习华为鸿蒙系统（是一款全新的面向全场景的分布式操作系统，创造一个超级虚拟终端互联的世界，将人、设备、场景有机地联系在一起，将消费者在全场景生活中接触的多种智能终端实现极速发现、极速连接、硬件互助、资源共享，用最合适的设备提供最佳的场景体验。）产生、核心价值，培养文化自信和和爱国情怀。

（2）Linux是最受欢迎的自由电脑操作系统内核。它是一个用C语言和汇编语言写成的类Unix操作系统。Linux最早是由芬兰学生托瓦兹为尝试在英特尔x86架构上提供自由免费的类Unix操作系统而开发的。培养创新精神和使命担当意识。

知识传授

（1）通过学习操作系统发展历史，了解操作系统的应用背景，认识当时核心技术。

（2）了解相关操作系统的版本进化过程，认识相关科学家协作、开放和包容精神。

能力培养

（1）能够了解操作系统核心技术

（2）分析我国当前操作系统及生态现状，解释其原因。

教学重点

OS引入和发展：无操作系统的计算机系统→单道批处理系统→多道批处理系统→分时系统→实时系统→网络、分布式系统。

教学难点

实时系统分类：实时控制系统：通常使指以计算机为中心的生产过程控制系统和武器控制系统。这类系统要求实时采集现场数据，并对数据进行及时处理，进而自动地控制相应的执行机构。如工业自动控制、火炮自动控制、飞机自动驾驶、导弹制导等；实时信息处理系统：通常使指对信息进行实时处理的系统。这类系统要求及时接受从终端（包括远程终端）发来的服务请求，按请求的内容对信息进行检索和处理，并在很短的时间内为用户做出正确的回答。如飞机订票、情报检索等。

教学方法

混合教学法

线上线下相结合，但线下为主、线上为辅。线上**教学平台数据统计掌握学情，调整课堂教学，进行课前课后的预习或巩固。

案例教学法

采用基于案例教学方式，将课程与项目中遇到的热点、难点和重点问题，设计典型的案例情景，分阶段实施教学内容，并将课堂讲授与参与式、提问式、讨论式、启发式教学方法相糅合开展教学活动。

转化科研成果，更新教学内容

以学生为中心，以满足社会对人才的需求为目的，鼓励教师充分发挥创新意识，追踪操作系统的最新突破，研究操作系统的新技术与新理论，并及时将科研成果组织并不断转化为科学的、客观的观点及教学内容，通过不断更新教学内容，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，因材施教，促进学生个性发展。

启发教学法

在知识讲授中，具有“留白”意识，给学生预留自主思考空间、自主实践空间，使学生自主获得知识。调动学生的学习兴趣，利用软件系统平台教学交流，发挥学生的主动学习的能动性。