发布日期：2022-05-30
false高职(1):
本科(1):
中职(1):
| 课程名称 |
日语泛读（一） |
授课对象 |
日语专业 |
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| 授课内容 | 在日语泛读（一）的补充阅读材料中融入思政内容，在提高学生语言阅读能力的同时，潜移默化地进行思想政治教育。 |
课时 |
32.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 本课程作为专业必修课主要以一年级学生为授课对象，由于大部分学生都是零起点学习日语的，所以主要的侧重点还是在于对学生日语语言能力的培养。因此，本课程授课内容与思政内容的连接点并不在于阅读材料的话题，而在于两者共同的语法点。以本案例为例，在理论讲解部分，主要介绍了日语文章中指示词的功能，以及阅读材料中不同指示词在指代内容时的特点。在操练环节则选取一些包含较多指示词，同时融入了思政内容的文章（日语）供学生阅读练习，并在学生完成后进行讲解。因此，本案例中所选取的文章，从内容上来说，并不拘泥与某一特定方面的内容或题材，而主要关注在语法和语言功能上和本课程的相关性。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 在日语泛读（一）的补充阅读材料中融入思政内容，在提高学生语言阅读能力的同时，潜移默化地进行思想政治教育。 |
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| 融入方式 | 指示词指示内容相关问题的读解练习。 |
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| 思政元素 | 语言能力 | ||||
| 思政资源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
