计算机基础知识。

能力目标：

通过多媒体教学，培养学生理论联系实际，善于发现问题、具有初步计算机基础理论知识和IT人员良好的职业素质。引导学生通过多种手段了解产业前沿，建立具有独立设计及制作、独立思考、终身学习等综合能力。

知识目标：

了解计算机发展历史；计算机分类；掌握计算机硬件组成；理解计算机系统。

思政目标：

以培养青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定四个自信为目标，以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，以传播中华优秀传统文化为己任，培养有信念、有梦想、守公德、守诚信、善思考、敢担当、肯奉献的社会主义事业接班人。

1.世界第一台现代计算机。

2.计算机分类超级计算机（中国现状）。

3.计算机硬件组成CPU（世界和中国现状）。

1.中国的算盘为世界上最古老的“计算机”（视频展示）

2.权威网站公布超级计算机年度排名（网页展示）

3.我国在智能制造诸多核心技术领域依然处在世界低端水平“缺芯少核”（视频展示）

在当今的信息社会，数字、通信、互联、互通、资源共享，为我们人类提供了丰富的服务。在这其中，计算机起着不可或缺的作用。（既然这么重要，我们就来了解一下计算机的基础知识，引入教学）

一、计算机发展历史

1、世界上第一台现代计算机

1946年2月，埃克特、莫克利和博克斯成功研制了世界上第一台现代计算机ENIAC。

提问：世界上第一台现代计算机是ENIAC，那么世界上第一台“不现代”的计算机是什么呢？

融入课程思政元素：中国珠算使用的算盘被称为世界上最古老的计算机，通过视频对算盘进行介绍。（算盘的发明是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现，提高学生文化自信。）

2、计算机的主要特点

内容（略）

二、计算机的分类

1、超级计算机

融入课程思政元素：中国在超级计算机方面发展迅速，跃升到国际先进水平国家当中。在2019年发布的超级计算机500强榜单中，中国占据了227个，神威·太湖之光超级计算机位居榜单第三位。（提高学生的民族自豪感，教育学生崇尚科技、敬业守业、敢于创新、成才报国的思想。）

2、微型计算机

内容（略）

3、嵌入式计算机

内容（略）

三、计算机硬件组成

1、主机

（1）CPU

融入课程思政元素：中国迅速崛起，让美国感到压力。特别是对2015年中国发布了《中国制造2025规划纲要》更是胆战心惊，针对相对落后的智能制造的核心技术芯片技术，2019年5月17日美国制裁华为。（让学生感悟使命担当。）

（2）主板

2、输入设备

内容（略）

3、输出设备

内容（略）

四、 计算机系统软件

内容（略）

思政元素：

中国珠算工具算盘。

中国的“神威·太湖之光”超级计算机。

针对中国《中国制造2025规划纲要》的发布，美国制裁华为事件。

通过本节课的讲授，在能正常讲授专业知识内容的同时，围绕本学科，本专业，本课程，深入挖掘课程思政的素材。在教学中时刻保持着课程思政教育的意识，根据本门教材和课程发现思政教育的切入点，不一定要跟某个知识点完全对应，而是激发一些学生的兴趣、信心、责任感。

同时要教育学生面对我们的国情，要有清醒的认识。我国在国产大飞机、高铁、核能、航天、水稻、量子通讯、互联网、人工智能、大数据等高科技领域取得世界领先地位。已经取得的骄人成绩，不能沾沾自喜，夜郎自大；面对我们在芯片、核心软件等技术领域的受制于人也不能妄自菲薄，青年学子，祖国的未来，2049年，中华民族伟大复兴的中国梦要在你们这代人手里实现，因此，我们的任务是卧薪尝胆，发奋学习，为国家服务，为父母家人争光，为个人事业发展奋斗。

授课过程井然有序的完成，从学生的课堂的反应，课后的作业以及最后的成绩来看，都取得了满意的成绩。可以说，在思政理念的指导下，经过教师的精心设计和准备，授课中结合实践案例，解决了难学习、难理解、难掌握的理论知识学习。

根据专业教学与育人目标，在教学的章节中，融入课程思政。但并不是每一个设计都达到了预期的目标和理想的有效融入。我发现最贴近生活、比较有社会轰动性效果的“课程思政”素材，目标达成度越好。学生培养要把思想价值的引领渗透到每一个环节，实现教书育人、管理育人、文化育人、服务育人、科研育人，才能实现提升思想政治教育亲和力和针对性，满足大学生成长发展的需求和期待。在实施课程思政教学中，充分发挥教师在教学中的引领作用，利用好交流平台，不断完善师生交流、学生之间交流模式和手段，以平等的角度尊重学生，特别要注重给学生保留足够的发挥空间，不能把“圆”画满。

存在不足：

1、思政元素挖掘与专业的融合不能自然顺畅，勉强的痕迹。

2、理想的用于课程思政教学的“素材”还挖掘不足，还有许多可以利用的理想素材有待我们发现和凝练。

3、由于教师对思政理念知识缺乏深度的理解，有些内容也仅限于表面、无法达到一定的高度，对于学生的思想教育也可能达不到更好的效果。

改进的措施：

1、加强师资队伍对课程思政理论的学习，使全体教师自觉参与课程思政的教学活动，以典型案例示范引领，带动课程建设。

2、不断挖掘和凝练课程中的思政元素，提高设计水平，增加专业学习和德育教育的自然切入与融合，特别是教学大纲的重点内容的思政融入。

3、充分分析和利用好教学评价，总结经验，发挥团队教学优势，针对缺点和不足进行不断的改进。