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环境科学与工程专业《环境系统分析》课程思政课堂教学设计
环境系统分析
教学设计

环境科学与工程专业《环境系统分析》课程思政课堂教学设计

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版权说明

发布日期:2021-09-01

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适用专业(5)

    高职(1):

  • 环境工程技术
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    本科(1):

  • 环境科学与工程
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    中职(2):

  • 环境监测技术环境治理技术
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    技工(1):

  • 环境保护与检测
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适用课程(1)

  • 环境系统分析
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版权说明及权利通知
课程名称

环境系统分析

授课对象

环境科学与工程专业

授课内容

采用情景规划方法的原因。

课时

1.00

课程类型 A.思想政治理论课;B.通识课;C.专业课;D.实践课;
教学目标

采用视频、图片方式, 举一些大气环境规划的案例, 引导学生思考“针对存在的大气环境问题, 采用什么样的方法去解决,情景规划法能起到什么作用”引起学生的情感共鸣。


布置任务驱动学生思考能源大气系统整体运行机制、考虑在哪些环节上入手进行情景设计,培养学生探究精神;同时引导学生查阅学习我国大气污染物处理新技术,拓宽视野;激发学生开拓进取,努力钻研,激发创新意识。


给出一个案例和一些可供参考的环境质量指标与经济指标,鼓励学生进行情景分析体验,增加学生的参与性与情感体验。


引申到做人做事实例中,使同学明白进行决策时需要权衡多个因素。

课程思政 融入知识点

大气环境规划一情景规划方法。

融入方式

多媒体视频教学法、任务驱动教学法、讨论法、情景教学法。

思政元素 文化自信 开拓进取 批判性思维 热爱祖国 理论自信 制度自信 反思精神 感性认识 理性认知 努力钻研 创新意识 主观能动性 探究精神 科学严谨 情感共鸣 方法论 道路自信 逻辑思维
思政资源 环境空气质量标准——加强大气环境治理的客观需求
思政案例
教学实施
教学引入
教学展开
教学总结
目标达成检测
教学反思
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