本课程是高等院校教育学及相关教育类专业（本科）课程计划中的专业基础课程。它既是该专业的必修课程，也是该专业的必考课程。本课程是一门原理性质的课程，它具有宏观性和基础理论性，对学习其他教育课程具有奠基和指导作用，在本专业各门课程中是核心课程和基础课程。对教育与社会发展关系的认识，受到社会发展观本身发展变化的影响。换言之，社会发展的概念是不断发展演变的；由于社会发展观的发展变化，教育本身的含义以及教育与社会发展之间的传统关系也在发生一定的变化。在这章里，可以看出教育与社会的生产力发展水平和政治经济制度是密切联系的，深入研究教育与社会文化的关系，并力求动态、整体地把握这种关系。教育是随着社会的发展变化而发展变化的，进一步阐明影响教育发展变化的社会因素，论述教育对社会可持续发展观中的促进作用以及教育和社会建设的相互关系以及教育对民生改善的作用。

价值目标：树立马克思主义教育观，具有自主性和团队合作精神、审辩思维、创新意识、自我发展与终身学习的意识，形成学习和探究教育理论和实际问题的专业兴趣是本课程的价值目标所在，是贯穿整个课程的灵魂和根本指向。

知识目标：系统掌握教育学基础知识、基本概念、基本理论，学会分析和解决教育问题，为本科学习和继续深造提供学业导航、知识基础和理论指导是本课程的知识目标。教学过程中，在选好用好教材的同时，需要不断更新教学内容、完善教学方法。

能力目标：本课程的能力目标是具有较强的小组合作学习能力、学术思辨与沟通能力、自主探究学习能力；初步的发现、分析和解释教育问题能力。在教师的帮助下，学生在不断掌握知识和体悟价值的过程中，习得从事教育事业所需要的能力。

重点难点

1.教学重点

（1）教育与社会各主要因素的辩证关系；

（2）理解科教兴国战略的理论依据；

（3）理解教育在社会建设中具有的民生功能。

2.教学难点

（1）科教兴国与教育促进民生之间的关系；

（2）教育的相对独立性；

（3）理解“教育先行”的意义。

1.依托“雨课堂”网络教学平台，运用“问题单导引的翻转教学模式”

2.利用“雨课堂”平台，开展翻转课堂教学。

注重传统教学手段与信息技术的整合，革新教学内容的呈现方式，扩大教学的信息量，促进师生、生生、生师和师师的多向立体的学习和科研交流。

3.强化课后自主探究学习，锻炼教育研究能力。

组成读书小组，开展“教育经典读书活动”和“教育学专业论坛”活动。在理论讲授的同时，通过案例教学、问题研讨来改进教育学原理课程的教学模式；开展教育调查、参观，让学生有机会进入教育实际和教育问题现场，去亲自感受、发现和分析教育实际问题，运用教育理论寻找对策和思路；开展教育经典读书活动和教育学术沙龙，形成了具有开放性、互动性和探究性的教学模式。