发布日期：2021-08-28
false高职(1):
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中职(1):
技工(1):
| 课程名称 |
分析化学 |
授课对象 |
化学工程与工艺专业 |
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| 授课内容 | 溶液中H+浓度的计算。 |
课时 |
2.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 知识目标：掌握单一溶液及混合溶液中H+浓度的计算方法，了解溶液稀释规律。 能力目标：前步具备独立运用H+浓度的计算公式计算不同溶液pH值的能力，能够通过PH值计算提高分析、解决计算问题的能力。 素质目标：学习分析化学中的科学研究和思维方法，培养学生求实认真、分析和解决实际问题，开拓创新能力的素质。 价值目标：树立正确的人生价值观，培养为祖国科技发展做贡献的责任感，有严谨认真的科学态度和勇于探索的科研精神。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重点：混合溶液和两性物质溶液pH值计算。 教学难点：混合溶液的pH值计算。 |
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| 融入方式 | 课程思政理念 在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记曾指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”，还提到，“各门课程都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。根据总书记的理论指导和要求，不同类型的专业课需根据本门课程的特点，在保证专业课程基础知识讲授不受影响的前提下，找准课程思政的切入点。培养学生的科学思维能力，帮助学生建立正确的科学观，初步具备进行科学研究的素质一通过发现问题,解决问题，并且和社会实践结合，培养学生的思维能力，帮助学生建立正确的世界观和方法论，始终牢记，唯有科技创新，才能从源头解决生产实践中遇到的问题。 1教学方法：聚焦教学目标的问题导向教学法：问题导入—启发思考—共同分析一构建知识一灵活应用。 2教学手段：运用多媒体课件并结合板书。 |
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| 思政元素 | 科学思维 全方位育人 全程育人 创新能力 发现问题 解决问题 立德树人 协同效应 严谨求实 人生价值观 科研精神 世界观 方法论 科学观 勇于探索 | ||||
| 思政资源 | 酸碱滴定法：利用酸和碱在水中以质子转移反应为基础的分析方法 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
