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电子信息工程、通信工程专业：高频电子线路课程中的应用场景 |
科学家励志故事：“无线电之父”马可尼，少年时没有受过正规教育，但凭借对无线通信的极大兴趣和刻苦钻研的科学精神，为无线通信做出了开创性贡献。 |
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通识课：线性代数（I）课程中的应用场景 |
科学家的精神与品质：在进行行列式概念的起源、行列式的计算、克拉默法则、矩阵的概念及其应用等知识点的学习时，介绍十七世纪日本数学家关孝和，德国数学家莱布尼兹，瑞士数学家克拉默，德国数学家高斯，中国数学家华罗庚，密码学家王小云等的故事。同时介绍这些科学家坚持不懈，勇于探索，献身科学事业的大无畏精神；勤奋学习，不求名利的精神；对待挫折要越挫越勇，执着坚定地追求知识的精神等。 |
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中医药专业：幽门螺杆菌的首次发现课程中的应用场景 |
"通过马歇尔和沃伦从开始被学术界耻笑到经过努力被广大学者认可，最终获得诺贝尔生理学或医学奖的故事。我们看到了科学家的敬业精神，对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，以及认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度，始终保持高昂的工作热情和务实苦干的精神。
该案例同时也为我们诠释了科学研究需要坚持不懈、勇于探索的精神。科研道路上难免遇到困难、失败，甚至是同行的否定，但仍需要坚持不懈，立足实践，不断探索,相信前途是光明的，不断验证、检验真理，经过不断努力，最终获得认可。" |
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水产类专业："超越时代的天才——遗传学奠基者孟德尔"课程中的应用场景 |
孟德尔的时代，人们基本认同“混合遗传”学说：遗传是“黑+白=灰”，但孟德尔对此却不以为然，他自己设计实验，通过锲而不舍的研究，提出了颗粒式遗传机制，总结出分离定律和自由组合定律，被誉为“现代遗传学之父”。教师可在课程的讲授中，介绍遗传学发展史时引入孟德尔开创性的划时代的科学故事，激发学生热爱科学，培养学生勇于探索、敢于创新和严谨求实的科学精神。 |
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水产类专业：遗传学—数苍蝇的教授，发现“基因”的住所课程中的应用场景 |
独具慧眼，选择貌不惊人的果蝇作为实验动物，摩尔根用毕生精力研究了果蝇的生活之后，发现了“基因”的住所，找到了打开生命和遗传的迷宫的第二把钥匙！教师在课程的讲授中，介绍遗传学第三定律——连锁互换定律时引入摩尔根发现代表生物遗传秘密的基因的科学故事，激发学生热爱科学，培养学生勇于探索、敢于开拓创新的科学精神。 |
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水产类专业：遗传学——为“跳跃基因”孤军奋战的芭芭拉•麦克林托克课程中的应用场景 |
遗传学研究领域第一位独立获得诺贝尔奖的女科学家——芭芭拉•麦克林托克创新性地提出“转座基因”，她是孤独地走在时代前面的人，但科学研究需要这种不屈不挠的奉献精神！教师可在课程的讲授中，在介绍基因的本质与发展时引入芭芭拉•麦克林托克为“跳跃基因”孤军奋战的科学故事。激发学生热爱科学，培养学生坚持不懈、勇于探索、敢于创新的科学精神。 |
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水产类专业：分子生物学——DNA双螺旋结构开启了“生命之谜”课程中的应用场景 |
DNA双螺旋结构的发现开启了分子生物学时代，使遗传的研究深入分子层次，“生命之谜”被打开，人们开始清楚地了解遗传信息的构成和传递的途径。教师可在课程的讲授中，引入沃森和克里克发现DNA双螺旋结构的科学故事，培养学生勤于思考、勇于探索、协作创新的精神。 |
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水产类专业：微生物学—巴斯德——进入科学王国最完美无缺的人课程中的应用场景 |
巴斯德被世人称颂为“进入科学王国的最完美无缺的人”，他不仅是理论上的天才，还善于解决实际问题。像牛顿开辟出经典力学一样，巴斯德开辟了微生物学领域。教师可在课程的讲授中，引入巴斯德在科学上的巨大成就，引导学生热爱科学，培养勇于探索的科学精神。 |
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水产类专业：分子生物学——拥有六个和八个遗传密码的人造生命体课程中的应用场景 |
DNA的4碱基模式一直被认为是生命的基本存在形式，但有科学家却将DNA的碱基种类分别拓展到了6种和8种。这种拥有6碱基和8碱基的半合成DNA分子竟然能成功转录并翻译蛋白质。教师可在课程的讲授中，介绍遗传密码子及其特性时引入Romesberg和Benner等分别创造出6碱基和8碱基DNA的科学故事，激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索、不断创新的科学精神。 |
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水产类专业：发育生物学——突破性别枷锁，同性别双亲来源小鼠诞生课程中的应用场景 |
高等哺乳动物一直以来都是需要异性来创造下一代的,而我国学者通过对单倍体胚胎干细胞进行印记基因修饰，并利用该细胞进行复杂胚胎操作后,培育出了双亲都是同一性别的小鼠。教师可通过对本案例的讲授，激发学生的学习兴趣，培养学生不断创新,勇于探索的科学精神。 |
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水产类专业：水产生物技术——PCR技术的发明课程中的应用场景 |
PCR技术的发明将生物学划分为两个时代：PCR前时代和PCR后时代。没有PCR技术的发明，就没有现代分子生物学。教师可在讲授PCR技术的基本原理时引入凯利·穆利斯发明PCR的故事，培养学生对科学研究的兴趣，激励学生坚持不懈、勇于探索和敢于创新的科学进取精神。 |
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水产类专业：水生动物微生态学——另辟蹊径，率先提出微生态制剂课程中的应用场景 |
魏曦在医疗实践中认识到用抗生素治疗带来的弊病，他也是我国最早提出微生态概念的人。教师可在课程的讲授中，引入魏曦重视实践，另辟蹊径、率先提出微生态的科学故事，激发学生勇于探索、报效祖国的情怀。 |
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水产类专业：免疫学——利根川进的科学贡献课程中的应用场景 |
利根川进因发现抗体多样性的遗传学基础，荣获1989年诺贝尔生理学或医学奖，但他并没有停下科学探索的脚步，后在神经生物学方面也取得了令世人瞩目的巨大成就。教师可在课程的讲授中，引入利根川进的科学故事，激发学生热爱学习，培养坚持不懈、勇于探索的科学精神。 |
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水产类专业：动物生理学——绿色荧光蛋白之父课程中的应用场景 |
绿色荧光蛋白是当代科学和医学领域最重要的工具之一，它从显微水平上照亮了生命。本案例通过讲授下村修意外发现绿色荧光蛋白的故事,培养学生不畏困难、勇于探索的科学精神。 |
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"水产类专业：水生动物病原微生物学 《细菌学的奠基人》课程中的应用场景" |
德国细菌学家罗伯特・科赫应用科赫法则，在结核病研究中做出重大贡献，成为细菌学领域和医学界重要的奠基人。教师可在课程的讲授中，介绍细菌学的奠基时引入他只用不到8个月的时间就解决结核病因的科学故事，引导学生勇于探索，注重在科学实践中探求真理。 |
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植物保护专业：农业植物病理学——病毒现形记课程中的应用场景 |
科学的灵魂在于创新，科学家的使命在于探索未知，科学家要有家国情怀，要有社会责任感和历史使命感。通过讲述病毒的发现历程，让学生明白人类对病毒的认识，是一代代科学家执着钻研，勇于探索的结果。在他们身上体现出的科学家精神，就是追求真理、实事求是的科学精神。启发学生作为植物保护的一员要理解和思考如何在前人的基础上，继续保持科学的探索精神，在执着与专注中继续为人类做出更多的贡献。 |
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植物保护专业：植物化学保护学(拟除虫菊酯杀虫杀螨剂)——从除虫菊到拟除虫菊酯类农药课程中的应用场景 |
天然除虫菊素（pyrethrin）是存在于菊科植物如白花除虫菊Pyrethrum cinerariifolium Trev.和红花除虫菊Pyrethrum coccineum（Willd.）Worosch.等中的杀虫有效成分。在100多年以前，人们就开始利用除虫菊防治害虫。除虫菊是世界上唯一集约化种植的杀虫植物，先后在美国、日本、肯尼亚、坦桑尼亚、澳大利亚及中国等广泛栽培，形成产业。中国于1999年开始相继在云南省曲靖、红河、玉溪等地规模化种植。经过近20年的发展，云南省已发展成世界第三大天然除虫菊生产地，产品品质得到国际认可。 |
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通识课：大学体育——勇于攀登、勇于探索、创造自我——李小龙课程中的应用场景 |
学习李小龙的武学理念，突破传统理念，寻找自我，把这种理念迁移到生活中去，勇于探索、勇于攀登、突破自我、创造自我。
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学前教育专业：《教育科研方法》“双大纲”课程中的应用场景 |
该课程的教学总目标是学生通过学习，了解教育科学研究的一般原理，基本掌握教育科学研究的一般步骤和主要的研究方法，并能在他们完成学年论文、毕业论文、大学生创新训练项目申报以及今后的教育科学研究的实践活动中初步应用；通过学习，了解和把握当前教育改革和发展的信息，树立较强的研究意识和学术意识，养成勇于探索、求实创新、严肃认真的科学态度。 |
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学前教育专业：《教育科研方法》“双大纲”课程中的应用场景 |
鼓励学生不畏困难，立足现实，勇于探索。 |
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学前教育专业：《教育科研方法》“双大纲”课程中的应用场景 |
具有国际视野和现实关怀精神；树立较强的研究意识和学术意识，坚持教育研究的客观性、系统性、可靠性、创造性、科学性、人文性，养成勇于探索、求实创新、严肃认真的科学态度。 |
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物流管理专业：概率论与数理统计B课程中的应用场景 |
通过模拟试验，感知应用概率解决问题的方法，培养学生勇于探索，自主学习，善于发现的创新思想； |
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草业技术专业：植物学课程中的应用场景 |
在介绍木兰科国家一级保护植物华盖木（Manglietiastrum sinicum') 时，很自然地讲到我国著名木兰科专家曾庆文研究员在2012年研究华盖木传粉生物学时，从树上跌落而献出自己的生命的事迹，让学生从这些著名学者身上学习不计较个人得失 、不怕牺牲、勇于探索的精神。 |
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电气工程及其自动化：《电气控制技术》课程中的应用场景 |
开展第二课堂活动拓展学生视野、锻造学生人格。课程结合企业生产岗位技能要求，组织开展了PLC技能大赛，提升学生的主动思维的学习热情，培养学生勇于探索的精神，有效激发学生的创新意识。参赛选手来自于开设学习PLC知识的专业，促进了农电、电气专业学生与其他专业学生之间的沟通与交流，取长补短、互相促进、共同提高，形成了以学促赛、以赛促学、以赛育人的模式。申请学校与学院的实验设备与仪器自制、师生科技创新、实验室建设与改革等项目，吸收学生参与其中，引导学生树立正确的科学研究观念和工程实践观念，培养学生积极向上的科学创新精神。建设了电气控制技术实验室，自制了开放式电气控制实训装置、大小球分拣装置等教学设备，使学生从发现工程实际问题入手，在讨论分析、动手实践等解决问题过程中挖掘科研潜质，体验知行合一、感受自身价值，提高综合素养。
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临床医学专业：《医学微生物学》课程中的应用场景 |
通过这些经典的事例，教师可以鼓励学生对教材中的某些知识点多思考，敢于质疑，勇于探索。中国自古就有“尽信书不如无书”的格言，更遑论当今社会发展日新月异，科学知识也在不断更新，而课本知识，特别是传统教材内容可能要比最新前沿知识落后许多；另一方面，网络的发展和自媒体的兴起导致某些伪科学和谣言比以前更容易迅速广泛地传播，科学的质疑精神既是引导自身不断深入探索科学真理的明灯，又是生活中抵挡伪科学和谣言的有效盾牌。 |
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通识课：《高等数学》课程中的应用场景 |
创新精神是数学精神的核心，也是新世纪对人才培养的基本要求，因此，在高数教学中有意识地培养创新精神正符合当前课程思政的要求。人类由极限的原始思想到柯西、魏尔斯特拉斯的ε-δ的极限形式化严格定义，牛顿-莱布尼兹的流数术到现代微积分体系的建立无不闪耀着数学的创新精神。数学是人类经历的上万年的漫长探索与研究逐渐积累而成的，一代又一代的数学家为此付出了艰辛的能力，同时也逐渐形成了他们的集体人格：对理性思维的坚信与传承、尊重事实、坚持真理、实事求是、勇于怀疑、勇于批判、勇于探索、坚持不懈、敢于创新就是数学家集体人格的主要表现。解析几何教学中给学生介绍了笛卡尔的故事，这对他们有一定的激励和触动作用，对完善学生的人格结构有着很大的意义。 |
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化学/应用化学、冶金工程、材料学、环境工程／环境科学、生物制药专业：《无机化学》课程中的应用场景 |
卤族元素：卤素单质与化合物——通过对氟气制备的“科学史话”介绍,培养学生勇于探索、敢于实践，的奋斗精神；通过交流讨论抗击新冠肺炎如何使用消毒液的问题,培养学生学以致用的思想观念。 |
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制药工程专业：《药理学》课程中的应用场景 |
在生物制品药物部分，以脊髓灰质炎疫苗的研发过程为例设计教学案例，在讲授专业基础理论的同时，弘扬科学家勇于探索、创新、家国情怀和坚韧不拔的精神，激发学生追求科学的志趣，传承科学家的高尚品格，引导学生树立正确的人生观，价值观，培养学生的家国情怀。 |
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农学专业：《作物栽培学》课程中的应用场景 |
通过参与式、讨论式教学，增加了学生在教学中的参与度，提高了学生学习的主动性和积极性，培养了学生积极向上、团结协作、勇于探索、勇于批判、乐观进取的精神；通过栽培管理中引入农谚，便于学生理解所学知识，同时弘扬了传统文化。 |
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工学专业：《工程制图》课程中的应用场景 |
在画法几何模块,换面法的教学解决了图学中定位、度量问题，生活中换个角度看问题，能带给我们积极乐观的态度;形体分析法读图，蕴含着用联系的观点、抓主要矛盾的方法分析视图，说明静止、孤立的事物是不存在的;从“蒙日定理' "引出科学家蒙日与《画法几何学》.从科学家的生平和对人类文明的贡献，学习科学家成功的方法:自强不息，勤于动手，勇于探索，坚持到底! |
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城市轨道交通车辆技术专业：城市轨道交通车辆制动机维护与运用课程中的应用场景 |
通过对认知智能阀、RI0阀和网关阀，①分析内部气路区域的功能;②半列车和单节车总线网络结构;③分析系统在不同模式下的制动控制过程,并比较①分析系统优缺点;②与常规制动控制系统性能比较的学习，体现①求知探索,增
强自豪感;②培养认知与实践联系意识;③培养诚信和精技立业精神;④培养勇于探索的勇气。
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电气自动化技术、机电一体化技术、应用电子技术专业：电工实训课程中的应用场景 |
以“学生在做中学、老师在做中教”的教学理念，采用“教、学、做理实一体”的教学模式，进行项目化教学方法，从而培养学生的动手能力、技能操作规范与职业素养。在安全用电的前提下，掌握选择符合设计要求的常用电工材料、正确使用电工工具和仪表、分析和掌握常用低压电器的构成原理与维修、照明电路安装与调试、电机控制电路安装与调试等知识与技能，使学生具备初级维修电工的水平，同时培养学生能运用所学知识观察、分析实际问题的能力和勇于探索、积极进取的创新精神。 |
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财务管理专业课程中的应用场景 |
通过校企协同育人等模式建设校内实习基地，加强校外实训基地建设，提高学生的实践动手能力，培养学生勤于思考、勇于探索的创新创业精神。 |
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食品营养与检测专业：食品营养学贯彻课程中的场景应用 |
绪论中讲述食品营养与卫生概述，农业起源及五谷知识点与《黄帝内经》、《淮南子·修务训》结合， 如神农尝百草的故事引出不畏艰难险阻，勇于探索，和伟大的自我牺牲精神，增强学生社会责任感。 |
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保健品开发与管理专业：《保健食品》课程中的应用场景 |
保健食品的研发过程是生产的前提，此环节包含各项生产的关键控制点，每个控制点均要依法生产、恪守食品行业的职业道德规范。学生分组查找资料，展示各类产品的研发流程、途径与特征，培养学生自主学习、勇于探索的能力，在实践中实现个人价值。 |
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土木工程专业：《桥梁工程》课程中的场景应用 |
思政元素的融入极大提高了学生的学习兴趣和主动性，增强了爱国主义信念和制度自信、文化自信，培养了学生勇于探索科学真理、追求创新的精神，强化了土木工程师的责任和工匠精神。还拓宽了学生思维的深度和广度，提升了创新意识，有助于学生树立正确的价值观，培养健全的人格。 |
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音乐学专业：竹笛演奏与教学课程中的融入场景 |
专注于艺术创作，钟情于艺术表达，树立正确的人生价值观，拥有职业情怀和社会责任感，技艺精进，从教严谨，且勇于探索，守正创新。 |
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化学工程与工艺专业：分析化学课程中的应用场景 |
树立正确的人生价值观，培养为祖国科技发展做贡献的责任感，有严谨认真的科学态度和勇于探索的科研精神。 |
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档案学、图书馆学专业：档案文献遗产保护课程中的应用场景 |
激发学生勇于探索的创新精神、勇攀科学高峰的责任感和使命感。 |
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通识课：《大学物理》课程思政案例中的应用场景 |
在霍耳效应章节，将霍耳元件；反常霍耳效应案例融入，挖掘了远大理想、勇于探索等思政元素。 |
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视觉传播设计与制作专业：《设计基础》课程中的应用场景 |
培养学生积极主动、勇于探索的学习习惯。 |
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数学与应用数学专业：高等数学课程中的应用场景 |
让学生了解身边的数学，激发学生的兴趣，增强学生对未知世界的好奇心，培养勇于探索的创新意识。 |
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有色冶金技术专业：冶金技术史课程中的应用场景 |
具有一定的文化素养；具有勇于探索、善于思考、不怕困难、迎难而上的职业精神。 |
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矿山地质专业：《矿床统计预测》课程中的应用场景 |
该课程中教学展开部分特色创新部分引入，1. 遵循“教师引导，学生思考，促进师生共同发展”的教学原则，注重教学的实效性和全面性。2.以润物细无声的方式把课程思政元素融入到专业教学的方方面面，全面落实立德树人的根本任务，推进学生德智体美劳全面发展。通过启发式、探究式、讨论式、 参与式教学，激发学生的好奇心和创造力，教育引导学生敏于求知、勤于学习， 独立思考,、勇于探索，全面培养善于求真理、悟道理、明事理的能力素养和爱国主义情怀。13.结合地质专业特色，使学生理解地质这条路虽然漫长，但是每一位地质工作者都没有厌倦和抛弃，而是一如既往地奉献着自己的热情和青春，激励同学们艰苦奋斗，披荆斩棘成为新一代的杰出地质工作者。 |
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工程地质勘查专业《岩土工程勘察技术》课程中的应用场景 |
以润物细无声的方式把课程思政元素融入到专业教学的方方面面，全面落实立德树人的根本任务，推进学生德智体美劳全面发展。通过启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心和创造力，教育引导学生敏于求知、勤于学习，独立思考、勇于探索，全面培养善于求真理、悟道理、明事理的能力素养和爱国主义情怀。 |
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护理专业《药物应用护理--抗心绞痛药》课程中的应用场景 |
课前用让大家了解诺贝尔与硝酸甘油的渊源，激发孩子们产生对药物探索的初始情 感，课堂知识点的讲解中融入相应的思政元素，倡议同学们从身边事做起，逐渐形成在临床上增强学生勇于探索的创新精神，学生的情感升华，通过课后拓展实现情感的固化，外 见于行。大部分同学课前调研做得比较好，方式多样，可以看出学生已经预备了很好的搜 集整理材料的能力，但是在讨论中积极性不是太高，再者用药护理实践技能和职业素养还 需要不断实践来加强，最终内化于心、外化于行。 |
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护理专业：药物应用护理—作用于消化系统药课程中的应用场景 |
用科学家对工作对事业全身心忘我投入的精神境界感化学生，培养学生坚持不懈、勇于探索的精神。 |
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机电一体化技术专业：《机械设计基础》课程中的场景应用 |
具有追求真理、实事求是、勇于探索与勇于实践的科学精神。 |
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通识课：大学生创新创业教育课程中的应用场景 |
通过理论、实践相结合，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先、勇于探索的创新意识和创新精神；树立敢于承担风险、挑战自我的进取意识；面对困难不轻言放弃的态度；善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；培育家国情怀，将个人创业发展与社会环境紧密联系，主动适应国家社会发展，做到个人利益与集体利益相统一，强化个人的责任感和使命感，将企业家精神融入学生生活中。 |
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通识课：《高等数学》课程中的应用场景 |
通过函数凹凸性、函数单调区间等知识点，让学生感悟人生，起起落落是必经之路，是成长的需要；通过函数的有界性等知识点，教育学生做人有原则，有底线，守规矩。培养学生做事要勇于挑战极限、勇于探索、敢于创新的思想意识和不惧失败的优秀品质。 |
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机械设计与制造：机械制造基础课程中的应用场景 |
培养学生对科学技术勇于探索的精神。 |
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电子商务专业：《新媒体营销》课程中的应用场景 |
培养学生诚实守信、团结协作、勇于探索的科学精神。 |
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电力系统自动化技术专业：高电压技术课程中的应用场景 |
引导学生增强勇于探索的创新精神。 |
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电力系统自动化技术专业：高电压技术课程中的应用场景 |
通过测试，了解学生学习目标的达成情况，引导学生增强勇于探索的创新精神。 |
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铁道工程技术专业：《工程测量—中线测量》课程中的应用场景 |
培养学生勇于探索测绘精神。
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智能控制技术专业：机械设计应用课程中的应用场景 |
增强学生爱国热情，培养学生勇于求真、探索的科学精神。 |
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口腔医学专业：《牙体牙髓病学—第七章 牙发育异常和着色牙》课程中的应用场景 |
屠呦呦和张亭栋都是根植于本土的三无科学家，但是凭着对事业全身心忘我投入的敬业精神，认真踏实、恪尽职守，精益求精的工作态度，高昂的工作热情和务实苦干的精神，坚持不懈、勇于探索、不屈不挠的高贵品质都是值得我们认真思考和学习的。 |
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铁道车辆技术专业：车辆快速修—更换转K6转向架一侧闸瓦课程中的应用场景 |
通过图片1.2.3介绍铁路车辆段创新发明的工具及视频2的介绍，鼓励学生勇于探索创新。 |
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铁道车辆技术专业：《铁道车辆技术—轮对》课程中的应用场景 |
激发学生的求知欲，引导学生善于创新，提高勇于探索创新实践的勇气。 |
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铁道车辆技术专业：《铁道车辆技术—车体》课程中的应用场景 |
激发学生的求知欲，引导学生善于创新，提高勇于探索创新实践的勇气，坚持精益求精的工作态度，坚守潜心研究独立思考的精神。 |
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动车组检修技术专业：《动车组辅助电气系统—断路器与电气连接器》课程中的应用场景 |
树立正确的世界观、人生观、价值观；爱国主义情怀和社会责任感；践行社会核心价值观，注重传统文化传承；职业精神，团队协作，加强沟通，诚实守信、规范管理、忠诚企业；善于创新，勇于探索；坚持精益求精的工作态度；坚守潜心研究独立思考的精神；细致严谨、脚踏实地的工匠精神；安全意识和自我保护意识；心理健康、乐观积极向上，增强法制意识和防范意识；和谐社会，中国梦；创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神；人民至上、以人为本、公平正义、诚信友爱。
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数字媒体技术专业《栏目包装设计与制作（C4D）—多边形建模1》课程中的应用场景 |
通过对歼-20飞机的介绍，深入挖掘爱国主义精神及其设计飞机的科学家身上蕴含的科学精神，进一步培养学生的爱国精神和勇于探索和锲而不舍的科学精神。 |
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数字媒体技术专业《栏目包装设计与制作（C4D）—几何建模》课程中的应用场景 |
培养学生勇于探索和锲而不舍的工匠精神，养成良好的科学习惯都具有重要作用。
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人力资源管理专业：《劳动法理论与实务》课程中的应用场景 |
通过讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事，深入挖掘故事中蕴含的诚实守信精神，提高学生学习兴趣，对于培养学生勇于探索和锲而不舍的科学精神，养成良好的科学习惯都具有重要作用。 |
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人力资源管理专业：《劳动法理论与实务》课程中的应用场景 |
通过劳动合同保护未成年人条款内容，深入挖掘培养下一代的爱国精神，提高学生学习兴趣，对于培养学生勇于探索和锲而不舍的科学精神，养成良好的科学习惯都具有重要作用。 |
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人力资源管理专业：《劳动法理论与实务》课程中的应用场景 |
通过讲述“商业秘密”案例，深入挖掘故事中蕴含的诚实守信精神，提高学生保密观和学习兴趣，对于培养学生勇于探索和锲而不舍的科学精神，养成良好的科学习惯都具有重要作用。
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计算机应用技术专业：《程序设计》课程中的应用场景 |
通过深入挖掘这些科学家身上蕴含的科学精神，并以讲故事的方式传递给学生，有助于提高学生专业兴趣，对于培养学生勇于探索和锲而不舍的科学精神，养成良好的科学习惯都具有重要作用。 |
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通识课：《大学生心理健康教育》课程中的应用场景 |
通过深入挖掘这些领导讲好，有助于提高学生历史使命感责任感对于培养学生勇于探索和锲而不舍的科学精神，养成良好的科学习惯都具有重要作用。 |
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建筑工程技术专业：《建筑工程测量》课程中的应用场景 |
本门课程是一门实践动手能力较强的课程，同时所获取的专业技能也是涉及国家建设中的方方面面，属于一门服务型课程。同学们处在一个被称为“基建狂魔”的国家，测量工作作为基建工作的排头兵、中坚力量、后卫力量，贯穿于整个基建工作，因此本门课程的学习能够激发同学们的民族自信、爱国情怀。基建工作不是一项独立的工作，而是诸多工作的有机结合，一项工作的进度或是质量均能影响整个基建项目，因此保质准时的完成自己的本职工作，做好工作之间的衔接是极为重要的。因此可以籍此培养同学们的良好职业道德素养、协调素养、遵守劳动合同以及较高执行能力素养等必备的职业素养。测量工作亦不是一项个人工作，而是团队工作。不论是确定某一点的高程、施工放样还是地形图测绘等均需要团队成员间的密切配合才能保证工作的顺利开展，因此参与此项工作的测量人员必须具备较高的团队协作意识、团队合作精神以及良好的共同沟通能力。所以本课程的学习能够较好的培养同学们的团队精神。在一项测量工作中，每一个成员都有自己需要负责的部分，因此每一名成员都必须对自己所负责的工作熟练掌握，遇到工作的调整也应该能够及时适应。所以介于此能够培养理论联系实际、分析问题解决问题的能力以及认真负责的精神。由于测量工作中的外业工作占据较大的权重，在外业作业过程中难免遇到天气因素、环境因素、人为因素等诸多的难以预测的突发状况，因此必须培养同学们面对突发问题能够沉着冷静处理问题的能力。随着科技的进步，测量技术也在迅猛发展，诸多测量新技术新方法出现给建筑工程领域带来了很多的心变化，借此培养同学们勇于探索新技术、新知识的能力，培养同学们终身学习的意识。因此通过本门课程的学习，有助于培养同学们的爱国情怀、民族自信、专业认同感、吃苦耐劳、团队协作、理论联系实际、解决实际问题、勇于探索新技术、责任担当、安全责任意识等素养。 |
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建筑工程技术专业：《建筑工程计量与计价—工程量清单计价模式》课程中的应用场景 |
通过看视频素材的方式为学生提供了研究思路，在理论和实践方面挖掘工匠精神的研究，有助于培育学生的职业素养和兴趣，培养学生勇于探索与创新和团队合作精神，引导学生向英雄楷模看齐。 |
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市政工程技术专业：《桥涵施工技术—贵州桥梁发展》课程中的应用场景 |
通过贵州交通发展，桥梁的大规模修建，提高学生专业兴趣，对于培养学生勇于探索和锲而不舍的科学精神，养成良好的科学习惯都具有重要作用。 |
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市政工程技术专业：《桥涵施工技术—中国近代桥梁发展历史》课程中的应用场景 |
通过深入挖掘这些科学家身上蕴含的科学精神，并以讲故事的方式传递给学生，有助于提高学生专业兴趣，对于培养学生勇于探索和锲而不舍的科学精神，养成良好的科学习惯都具有重要作用。 |
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新型建筑材料技术专业：《新型建筑材料—新型建筑材料的概念及特点》课程中的应用场景 |
通过视频让学生了解纳米材料科学在建筑材料中有广泛的应用，包括新型建筑涂料、金属、陶瓷、水泥、混凝土防护外表等方面，使得新型建筑材料有了更大的发展空间。激发学生的学习热情，鼓励学生勇于探索。 |
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计算机网络技术专业：《mysql数据库应用—数据库的概述》课程中的应用场景 |
通过短视频《守艺 匠心》让同学们深入了解匠人们的精神，以视频中讲故事的方式把匠人传递给学生，有助于提高学生专业兴趣，对于培养学生勇于探索和锲而不舍的精神，养成敬业求精的精神都具有重要作用。 |
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建筑电气工程技术专业：《建筑电气施工技术》 课程中的应用场景 |
通过深入挖掘先进人物、技术专家身上蕴含的科学态度、勇于创新，以及爱岗敬业、精益求精的工匠精神，并以讲故事的方式传递给学生，对于培养学生勇于探索和锲而不舍的科学精神，养成良好的工匠精神都具有重要作用。
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新型建筑材料技术专业：《新型干法水泥生产技术与设备——章节一：水泥生产工艺过程基础》课程中的应用场景 |
通过深入挖掘专业发展历史蕴含的科学精神与工匠精神，并以讲故事的方式传递给学生，有助于提高学生专业兴趣，对于培养学生勇于探索和锲而不舍的科学精神，养成良好的科学习惯都具有重要作用。
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中药学专业：《思政元素融入中药学专业课程的实践研究 》课程中的应用场景 |
目前中药化学的教学模式在不断发展，但仍存在不少问题亟待解决，例如：有不少学生认为中药化学课程比较枯燥，对于课程的主要作用和专业培养目标缺乏深入的了解，从而导致学习的兴趣和动力不足；在中药化学课程的学习过程中缺乏严谨求实的研究态度和勇于探索的科学精神；对于中医药缺少文化自信，缺乏为祖国中医药事业奋斗的热情和信念，难以使培养人才与服务社会形成良性互动。 |
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中药学专业：《中药化学—第五章 黄酮类化合物》课程中的应用场景 |
结合黄酮类化合物的综合案例及榜样案例，树立今后科研或工作中勇于攀登的责任意识 借助黄酮类化合物科研实例和榜样案例对学生进行积极鼓励和引导，或者总结重大失败案例教训，给学生以警示。在艰辛的研究和工作领域中，培养学生勇于探索的科学精神和爱岗敬业的责任意识。 |
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临床医学专业：《消化系统疾病—病毒性肝炎后肝硬化》课程中的应用场景 |
在讲解肝硬化病因时重点讲解慢性乙型病毒性肝炎，本课程通过选用乙肝后肝硬化病例引导学生学习慢性肝病的相关知识，通过讲解乙肝病毒发现过程，引导学生充分感受到对每个疾病的认识都是一个曲折的探索过程，只有不断追求我们医学前辈们的勇于探索、求真务实的高贵品质和科学精神。才能具有高度的社会责任感、坚定的理想信念，工匠精神，对科学的执着与坚持，敬佑生命，才能端正学习的目的，让学生成为德才兼备的医学人才。 |
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麻醉学、临床医学专业：《内科学》课程中的应用场景 |
在全球几乎每一个国家，糖尿病发病率都在上升，我国成人糖尿病发病率为 11.6％，位居世界第一。糖尿病人群已超过1亿，而处于糖尿病前期人群比例更高，更为严重的是，超过百分之六十患者未规范治疗，给糖尿病患者及家庭造成沉重负担。讲述目前全球及我国糖尿病发病现状，激发学生积极进取，刻苦钻研的精神，引导学生认识到攻克科研难题刻不容缓，培养学生责任担当。掌握糖尿病的发生发展，进行分析讨论如何正确诊治疾病，进行糖尿病人群管理及高危人群健康生活指导，糖尿病讲究个体化治疗，发病的特点千篇一律，疾病表现形式千人千面。引出经典“大庆研究”，世界糖尿病一级预防的带头羊，理论联系实际，具体问题具体分析，用辩证的思维看待事物的演变过程，并通过实践加深对知识的理解与应用，体现了医学科研人员勇于探索、求真务实的高贵品质和科学精神。
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麻醉学、临床医学专业：《内科学—内分泌系统疾病》课程中的应用场景 |
讲解内分泌系统调节特点及疾病特点，总结核心内容“激素多了还是少了”，以此为切入点防治疾病。以“全民食盐加碘”为例，引导学生思考甲状腺疾病的发生发展，进行分析讨论如何正确防治疾病，并将具体采取的防治举措调整过程与甲状腺疾病的类型进行具体分析，从“一刀切”到“量体裁衣”是科学的进步，是国家的进步，更是人类的进步。理论联系实际，具体问题具体分析，用辩证的思维看待事物的演变过程，并通过实践加深对知识的理解与应用，进一步验证科学理论，体现了医学科研人员勇于探索、求真务实的高贵品质和科学精神。从“全民加碘”到不同地区有区别的补碘政策，均体现了在科研中不断探索、求知，敢于推翻前人的言论，不断创新的科学精神。
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医学检验技术专业《内科学—新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19）》课程中的应用场景 |
新冠疫苗的研发和新冠患者遗体解剖工作，均体现了医学科研人员勇于探索、求真务实的高贵品质和科学精神。 |
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医学检验技术专业：《内科学—慢性粒细胞白血病》课程中的应用场景 |
启发法：讲述慢粒致病染色体和基因的发现史，启发学生意识到医学科学是求真，要回答“是什么，为什么”。教育同学们要有勇敢探索、实事求是的科学态度、科研精神。 |
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临床医学专业：《内科学—呼吸系统疾病》课程中的应用场景 |
谈论法：广大医务工作者白衣为甲、逆行出征，舍生忘死挽救生命。新冠疫苗的研发工作、医务人员工作中所遇到的诸多问题和困难，也未能阻挡他们的前进步伐，他们所体现出的勇敢探索、实事求是的科学态度、科研精神、医者仁心和大爱无疆的医者精神。
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食品安全与检测技术专业：《食品工程原理—第七章传热》课程中的应用场景 |
启发学生疑惑是有知的表现，要勇于探索，也告诫学生骄傲自满是无知的表现。在通往目标的道路上，唯有不忘初心，不骄不躁，努力奋斗才能实现心中的中国梦。 |
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食品科学与工程专业：《无机化学—共价键与分子结构—杂化轨道理论》课程思政案例 |
大学生群体是有着巨大潜力的一代，在教学过程中绝不能忽视对其世界观、价值观、思想道德等的培养。无机化学课程中蕴含着丰富的思政元素，只有先挖掘出思政元素，才能实现与课堂的自然融合。无机化学课程内容不仅涉及环境保护、社会资源节约、可持续发展等理念，而且涉及爱国爱党、人文关怀、勇于探索等精神内涵。无机化学作为许多领域的基础学科，是多个专业的基础课程，学生受众面非常广，做好无机化学课程的育人导向，对于培养高思想道德水平、高思想政治水平的大学生具有重要的意义。 |
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生物医学工程专业：《医用传感器—第七章、磁电式传感器—第三节、霍尔传感器》课程中的应用场景 |
本案例以霍尔元件的结构与原理作为教学实例，利用现代化教学手段协同严格的逻辑推理，培养学生严谨的科学态度以及勇于探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，进而激发学生科技报国的家国情怀与使命担当。 |
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生物医学工程专业：《医用传感器—第七章、磁电式传感器—第三节、霍尔传感器》课程中的应用场景 |
通过小组交流讨论相关话题，培养学生团结互助、通力合作的协作精神不仅培养了学生勇于探索的创新精神，同时让学生面对科学规律必须实事求是，每一个公式和数据都必须真实可靠，从而培养学生忠实的学术理念。 |
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生物医学工程专业：《医用检验仪器—第一章绪论》课程中的应用场景 |
通过本案例教学，不仅培养了学生学思结合、知行统一的科学理念，而且增强了学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力；通过测微头精密结构的讲述，学生真实感受到了一丝不苟的大国工匠精神。 |
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生物医学工程专业：《临床设备与仪器—体外碎石机》课程中的应用场景 |
培养学生严谨的科学态度以及勇于探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，从而激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。 |
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生物医学工程专业：《临床设备与仪器—体外碎石机》课程中的应用场景 |
通过同学之间的协作来完成设置故障的维修，培养学生团结互助、通力合作的协作精神，培养了学生勇于探索的创新精神，同时让学生感受科学必须实事求是，从而培养学生诚实守信的学术思想。在讲授体外碎石机工作原理时，以引导为主，与学生讨论为驱动力，一方面激发学生的学习积极性，另一方提高学习效率；在讲授体外碎石机结构时，加入我国体外碎石机的发展现状与发展趋势，指出优势与不足，激励同学将来加入研发与应用的信心，从而不断激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。 |
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制药工程专业：《药理学》课程中的应用场景 |
在生物制品药物部分，以脊髓灰质炎疫苗的研发过程为例设计教学案例，在讲授专业基础理论的同时，弘扬科学家勇于探索、创新、家国情怀和坚韧不拔的精神，激发学生追求科学的志趣，传承科学家的高尚品格，引导学生树立正确的人生观，价值观，培养学生的家国情怀。 |
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饲料与动物营养专业：《饲料原料合理使用—蛋白质饲料》课程中的应用场景 |
在该部分内容中，将重点讲述 动物 性蛋白质饲料的营养特点、典型饲料、饲用价值 ， 一方面 以“新型原料的介绍与推荐”为切入点 ， 引导学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 另一方面结合市场上部分不法商贩为了谋求暴利，进行鱼粉掺假，以次充好的典型案例， 告诫学生在原料采购中，采购人员不仅要有过硬的专业知识和专业技能，更要有诚信意识，在考虑原料价格的同时，必须严把原料质量关。要教育学生诚信经营，不能通过掺假掺杂、使用违禁添加剂等不法手段牟取暴利 ， 培养学生具有质量意识、精益求精的“工匠”精神，养成正确的价值观和职业发展观。 |
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畜牧兽医专业：《猪的地方品种—中国人的骄傲》课程中的应用场景 |
因为缺乏中国地方猪保种育种的标准和经验，保种之难，远超出想象。激发学生努力学习，勇于探索新技术，代代传承，做好猪种资源保护工作。 |
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学前教育专业：《学前儿童科学教育》课程中的应用场景 |
实验验证：该环节运用实验法，具体是教师在讲台摆放一个装有水的玻璃缸，木块、泡沫、树叶、乒乓球、硬币、石头各一个。请学生将以上6样物品纷纷放入水中进行验证。通常，该步骤可采取分组验证的方法，保证幼儿更好地亲身体验、实际操作。该部分体现了“手脑双挥、匠心致远”的学风，凸显求真务实、勇于探索的科学精神、以及在实验中检验和发现真理等。 |
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新能源汽车检测与维修技术专业：《动力电池管理及维护技术—任务七、拆解动力电池探究内部结构》课程中的应用场景 |
通过利用MR系统探究动力电池内部结构，使学生真切感受科技魅力，激发学生勇于探索，追本溯源的精神。 |
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小学科学教育专业：《小学科学实验指导—探究类实验的设计与练习—物体沉浮状态影响因素与单摆周期的研究实验》课程中的应用场景 |
通过观看“蛟龙号”潜水艇的工作过程，培养对未知领域探寻的兴趣，坚定学习科学、勇于探索的信念。 |
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电子信息工程技术专业：《数字逻辑电路—三人表决器电路设计》课程中的应用场景 |
以项目为载体，任务驱动，采用小组合作探究等多种教学方法，注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，同时加强逻辑思维能力的的培养，提高学生将理论知识与实际应用融合的能力。 |
