生态农业技术专业《生态农业园区规划设计》课程思政课堂教学设计
发布日期:2026-01-26
false高职(1):
| 课程名称 |
生态农业园区规划设计 |
授课对象 |
生态农业技术专业 |
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| 授课内容 | 生态农业园区规划设计 |
课时 |
2.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课;B.通识课;√C.专业课;D.实践课; | ||||
| 教学目标 | 知识目标
1. 掌握生态农业园区规划设计的核心原则、基本流程与关键内容,明确“生态优先、因地制宜”的规划逻辑。 2. 能识别不同类型生态农业园区(如种植养殖复合型、休闲观光型)的规划设计要点,理解功能分区与生态循环模式的适配性。 能力目标
1. 能结合区域自然条件、资源禀赋,初步完成小型生态农业园区的功能分区草图设计,具备基础规划表达能力。 2. 能运用生态农业原理分析现有园区规划的合理性,提出优化建议,培养问题解决与实践应用能力。 思政目标
1. 树立“绿水青山就是金山银山”的生态理念,强化生态保护与农业可持续发展的责任担当,认同生态农业在乡村振兴中的核心价值。 2. 厚植家国情怀与三农情怀,理解生态农业园区规划对保障粮食安全、促进农民增收、建设美丽乡村的重要意义,激发服务乡村振兴的职业认同感。 3. 培养科学严谨、因地制宜的规划思维,坚守诚信务实、精益求精的职业素养,杜绝脱离实际的“面子工程”式规划。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重点
1. 生态农业园区规划设计的核心原则(生态优先、循环利用、因地制宜、产业融合)及落地路径。 2. 园区功能分区(生产区、休闲区、加工区、生态保育区等)的规划逻辑与思政元素融入点(如生态保育区体现责任担当)。 3. 典型生态农业园区案例的分析方法,能从生态、经济、社会三重效益维度评价规划合理性。 教学难点
1. 如何平衡生态保护与产业发展的矛盾,在规划设计中实现“生态效益、经济效益、社会效益”三者统一。 2. 思政元素与专业知识的深度融合,避免“两张皮”,让学生在规划实践中自然践行生态理念与职业担当。 3. 结合区域实际条件进行个性化规划设计,避免照搬照抄模板,培养因地制宜的思维能力。 |
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| 融入方式 | 1. 树立“绿水青山就是金山银山”的生态理念,强化生态保护与农业可持续发展的责任担当,认同生态农业在乡村振兴中的核心价值。 2. 厚植家国情怀与三农情怀,理解生态农业园区规划对保障粮食安全、促进农民增收、建设美丽乡村的重要意义,激发服务乡村振兴的职业认同感。 3. 培养科学严谨、因地制宜的规划思维,坚守诚信务实、精益求精的职业素养,杜绝脱离实际的“面子工程”式规划。 |
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| 思政元素 | 精益求精 三农情怀 生态保护 绿水青山就是金山银山 家国情怀 可持续发展 科学严谨 乡村振兴 职业素养 职业认同感 责任担当 职业理念 | ||||
| 思政资源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||