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电子商务专业:《网店运营推广—综合活动推广》课程思政课堂教学设计
网店运营推广
教学设计

电子商务专业:《网店运营推广—综合活动推广》课程思政课堂教学设计

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发布日期:2023-02-27

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适用专业(4)

    高职(1):

  • 电子商务
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    本科(1):

  • 电子商务
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    中职(1):

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    技工(1):

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适用课程(1)

  • 网店运营推广
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版权说明及权利通知
课程名称

网店运营推广

授课对象

电子商务专业

授课内容

网店运营推广—综合活动推广

课时

8.00

课程类型 A.思想政治理论课;B.通识课;C.专业课;D.实践课;
教学目标

思政目标:从综合推广的方案制定中,获得社会责任和担当的意识


知识目标:熟悉各类电商平台的CPC、CPM、CPS的推广规则;


能力目标:能综合运用CPC、CPM、CPS等手段,展开农产品推广;  


 素养目标:培养创新灵活、系统规划的职业思维

课程思政 融入知识点

教学重点:


1、熟悉各类电商平台的CPC、CPM、CPS的推广规则;


2、能综合运用CPC、CPM、CPS等手段,展开农产品推广。


教学难点:


培养创新灵活、系统规划的职业思维;从综合推广的方案制定中,获得社会责任和担当的意识。

融入方式

1. 项目驱动法:


本部分教学内容,契合新冠疫情的社会危机背景,聚焦农户因疫情而滞销农产品的现实困境,设置“抗击疫情,青春助农”主题为教学驱动项目。


2. 探索式教学:


通过新冠疫情大背景,要求学生收集关于化解农产品滞销的途径和案例,并通过这些案例,引导学生自主探索电商平台常见推广途径,获得社会担当


3. 小组学习法:


受疫情影响,本项目教学期间,已有部分学生返校,但大部分学生,特别是农村地区的学生群体还居家学习,因此采用线上线下混合教学。教师在分组时,混合农村居家和返校学生,以农村学生家乡滞销农产品设置产品小组。


4. 实践教学法:


基于“抗疫助农”的项目驱动,要求各农产品小组综合电商平台三大付费推广途径,进一步完善各组滞销农产品的推广方案,并在第二课堂实践方案。

思政元素 社会担当 职业思维 职业担当精神 创新灵活 责任担当
思政资源 微课:电子商务专业《网店运营推广》
思政案例
教学实施
教学引入
教学展开
教学总结
目标达成检测
教学反思
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