发布日期：2024-02-24
false高职(1):
本科(1):
中职(1):
技工(1):
| 课程名称 |
水环境监测 |
授课对象 |
环境工程技术专业 |
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| 授课内容 | 水环境监测：水质总硬度的测定。 |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 本次设计的课程目标以及包含的思政目标如下： (1)掌握水质总硬度概念及其对生产生活的影响，使学生树立社会主义生态文明观，明确节能减排的重要性。 (2)能够正确地完成水样采集，培养学生以人民为中心的意识和责任担当。 (3)掌握水质总硬度的测定原理及测定过程，使学生具备良好的职业素养和工匠精神。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 水环境监测：水质总硬度的测定。 |
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| 融入方式 | 1.课前：课程思政引入 用水质总硬度过高导致的安全事故图片做引入，让学生明确自己未来所从事的工作与生产安全的重要关联，清楚自己责任重大，培养学生良好的职业素养。 2.课中：课程思政贯穿授课过程 在讲解水质总硬度概念以及总硬度过高的危害过程中，将社会主义生态文明观、民生福祉、节能减排的内容融入其中。在讲解水样采集过程时，帮助学生树立以人民为中心的意识，培养责任担当意识。在讲解和指导学生完成测定水质总硬度项目的过程中，注重培养学生的工匠精神以及职业素养。 3.课后：课程思政总结反思 教师引导学生课后进行反思，总结本次课的收获及体会。优秀之处继续发扬，不足之处反思原因，总结改进不足的方法。鼓励学生运用所学知识解决实际问题，做到理论指导实践、知行合一。 |
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| 思政元素 | 社会主义生态文明 职业素养 责任担当 工匠精神 | ||||
| 思政资源 | 锅炉爆炸后现场一片狼藉 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
