发布日期：2021-05-15
false高职(55):
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中职(28):
技工(13):
| 课程名称 |
宏观经济学 |
授课对象 |
财经类专业 |
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| 授课内容 | 人工智能会引发失业潮吗 |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 教学目标 (1)知识层面。 理解概念：失业的含义及种类。 掌握理论：失业的经济学解释。 (2)能力层面。 系统思维能力：教师通过对失业理论的讲解，帮助学生系统地了解失业的含义、分类及形成原因，形成全面、系统、联系地分析问题、解决问题的思维能力。 判断实践能力：根据案例材料，使学生能就中国宏观经济问题中的失业与就业搜集信息与资料，针对当前中国就业出现的各种问题，善用适当的理论知识，提出合理解决方案。 (3)素质层面。 形成专业意识：理解宏观经济学相关理论在我国经济发展中的重要意义，理解当前宏观经济发展的趋势；养成关注时事政治、宏观经济形势、热点问题及政策的学习习惯。 提高职业素养：通过案例，引入供给侧改革和实体经济发展，以及人工智能安全应用开创美好未来等思政元素，拓展学生视野，让他们理解要解决中国当前的就业、失业问题并完成中国劳动力供给侧改革的任务，必须深入地了解人工智能发展状况，特别是要关注技术冲击对宏观经济发展的影响，增强危机意识，形成正确的就业观念。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 人工智能会引发失业潮吗 |
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| 融入方式 | 教学目标 (1)知识层面。 理解概念：失业的含义及种类。 掌握理论：失业的经济学解释。 (2)能力层面。 系统思维能力：教师通过对失业理论的讲解，帮助学生系统地了解失业的含义、分类及形成原因，形成全面、系统、联系地分析问题、解决问题的思维能力。 判断实践能力：根据案例材料，使学生能就中国宏观经济问题中的失业与就业搜集信息与资料，针对当前中国就业出现的各种问题，善用适当的理论知识，提出合理解决方案。 (3)素质层面。 形成专业意识：理解宏观经济学相关理论在我国经济发展中的重要意义，理解当前宏观经济发展的趋势；养成关注时事政治、宏观经济形势、热点问题及政策的学习习惯。 提高职业素养：通过案例，引入供给侧改革和实体经济发展，以及人工智能安全应用开创美好未来等思政元素，拓展学生视野，让他们理解要解决中国当前的就业、失业问题并完成中国劳动力供给侧改革的任务，必须深入地了解人工智能发展状况，特别是要关注技术冲击对宏观经济发展的影响，增强危机意识，形成正确的就业观念。 |
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| 思政元素 | 专业意识 辩证思维 职业素养 | ||||
| 思政资源 | 中国最大中药制造基地:智能无人生产线受关注 什么是人工智能？ [国际时讯]围棋人机大战 韩国：首场对决“阿尔法围棋”击败棋王 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
