发布日期：2022-04-25
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| 课程名称 |
宏观经济学—中国经济增长速度放缓及其原因 |
授课对象 |
财经类专业 |
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| 授课内容 | 中国经济增长速度放缓及其原因。 |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | (1)知识层面。
理解概念：经济增长和经济发展内涵。
掌握理论：经济增长理论。
(2)能力层面。
系统思维能力：教师通过对理论的讲解，帮助学生系统地了解中国经济增速放缓的原因，形成全面、系统、联系地分析问题、解决问题的思维能力。
判断实践能力：根据案例材料，设置四个由浅人深、由知识到能力的问题，通过解答问题帮助学生搭建一座“理论到实践、实践到理论”的思维桥梁，使学生能就经济增长和经济发展问题搜集信息与资料，善用适当的理论知识，提出合理解决方案。
(3)素质层面。
形成专业意识：理解经济发展的一般规律，用事物的普遍联系观理解中国经济增速放缓、用矛盾的观点来分析中国经济增速放缓的原因；养成关注时事政治、经济环境、企业案例的学习习惯。
提高职业素养：通过案例，引入党的十九大精神和其他重要思政元素，拓展学生视野，让他们理解经济增长与经济发展对我国的重要意义，增强社会责任感，形成正确的价值观。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 中国经济增长速度放缓及其原因。 |
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| 融入方式 | 形成专业意识：理解经济发展的一般规律，用事物的普遍联系观理解中国经济增速放缓、用矛盾的观点来分析中国经济增速放缓的原因；养成关注时事政治、经济环境、企业案例的学习习惯。
提高职业素养：通过案例，引入党的十九大精神和其他重要思政元素，拓展学生视野，让他们理解经济增长与经济发展对我国的重要意义，增强社会责任感，形成正确的价值观。 |
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| 思政元素 | 事物普遍联系 矛盾 新常态 从实际出发 实事求是 | ||||
| 思政资源 | 一分钟看懂“供给侧结构性改革” 人民日报：正确认识经济发展新常态 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
