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财经类专业《宏观经济学—我国20世纪90年代以来剌激内需的政策及成效》课程思政课堂教学设计
宏观经济学
教学设计

财经类专业《宏观经济学—我国20世纪90年代以来剌激内需的政策及成效》课程思政课堂教学设计

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版权说明

发布日期:2022-04-02

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适用专业(131)

    高职(55):

  • 分析检验技术财税大数据应用金融服务与管理国际经济与贸易全媒体广告策划与营销财政-旧税务-旧资产评估与管理政府采购管理金融管理-旧国际金融证券实务信托与租赁-旧保险实务财富管理信用管理农村金融金融科技应用大数据与财务管理大数据与会计大数据与审计会计信息管理统计与大数据分析统计与会计核算国际贸易实务-旧国际经济与贸易-旧国际商务服务外包经济信息管理-旧关务与外贸服务商务经纪与代理-旧国际文化贸易工商企业管理商务管理商检技术-旧连锁经营与管理市场管理与服务-旧品牌代理经营-旧中小企业创业与经营市场营销汽车技术服务与营销广告策划与营销-旧茶艺与茶文化电子商务移动商务网络营销与直播电商商务数据分析与应用跨境电子商务物流工程技术智能物流技术现代物流管理物流金融管理-旧工程物流管理冷链物流技术与管理采购与供应管理
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    本科(35):

  • 房地产开发与管理工程审计计算金融工商管理会计学财务管理审计学资产评估体育经济与管理农林经济管理劳动与社会保障会展经济与管理经济学经济统计学国民经济管理资源与环境经济学商务经济学能源经济劳动经济学经济工程数字经济财政学税收学金融学金融工程保险学投资学金融数学信用管理经济与金融精算学互联网金融金融科技国际经济与贸易贸易经济
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    中职(28):

  • 会计会计电算化统计事务金融事务保险事务信托事务商品经营专卖品经营连锁经营与管理市场营销电子商务国际商务商务英语商务日语商务德语商务韩语商务俄语商务法语物流服务与管理房地产营销与管理客户服务跨境电字商务移动商务网络营销商务阿拉伯语商务泰语冷链物流服务与管理国际货运代理
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    技工(13):

  • 市场营销商务文秘电子商务会计工商企业管理人力资源管理国际贸易商务外语房地产经营与管理网络营销连锁经营与管理行政管理财务管理
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适用课程(1)

  • 宏观经济学
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版权说明及权利通知
课程名称

宏观经济学

授课对象

财经类专业

授课内容

我国20世纪90年代以来剌激内需的政策及成效。

课时

1.00

课程类型 A.思想政治理论课;B.通识课;C.专业课;D.实践课;
教学目标

教学目标

 

(1)知识层面。

 

理解概念:需求、供给侧改革。

 

掌握理论:凯恩斯消费理论、绝对收入假说、相对收入假说、生命周期假说、持久收人假说。

 

(2)能力层面。

 

系统思维能力:教师通过对理论的讲解,帮助学生系统地了解20世纪90年代以来影响我国消费需求的因素主要有哪些,形成全面、系统、联系地分析问题和解决问题的思维能力。

 

判断实践能力:根据案例材料,设置两个由浅入深、由知识到能力的问题,通过解答问题,帮助学生形成“理论到实践、实践到理论”的思维方式,使学生能就消费需求及宏观经济政策等问题搜集信息与资料,善用相关的理论知识,提出合理的解决方案。

 

(3)素质层面。

 

形成专业意识:理解消费需求的影响因素,理解“消费需求与收入、社会保障之间的关系”“供给与需求之间的关系”对经济增长的影响;养成关注时事政治、经济环境、宏观经济现象与问题等的学习习惯。

 

提高职业素养:通过案例,引入党的十九大精神和其他重要思政元素,拓展学生视野,让他们理解国家在不同时期根据经济发展所处的不同阶段及出现的具体问题,采取不同经济政策的必要性,引导学生深入理解并自觉践行党的十九大以来的相关经济政策,引导学生反思西方经济学的相关消费理论在中国的适用性,科学分析西方经济学相关消费理论对解决我国经济问题的指导价值,批判地继承西方经济学的相关理论并结合中国国情发展理论,更好地为建设新时代中国特色社会主义市场经济服务。

课程思政 融入知识点

我国20世纪90年代以来剌激内需的政策及成效。

融入方式

知识层面。

 

理解概念:需求、供给侧改革。

 

掌握理论:凯恩斯消费理论、绝对收入假说、相对收入假说、生命周期假说、持久收人假说。

思政元素 社会主要矛盾 结构性改革 实事求是
思政资源 一分钟了解弗里德曼 一分钟了解约翰·梅纳德·凯恩斯 一分钟读懂曼昆版宏观经济学
思政案例
教学实施
教学引入
教学展开
教学总结
目标达成检测
教学反思
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