发布日期：2024-02-19
false高职(2):
本科(1):
中职(1):
技工(1):
| 课程名称 |
Python程序设计 |
授课对象 |
计算机应用技术专业 |
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| 授课内容 | 组合数据类型——实践演练。 |
课时 |
1.00 |
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| 课程类型 | A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； | ||||
| 教学目标 | 知识目标 ＞理解python中组合类型的各种操作方法 。 ＞梳理列表、字典的使用规则。 ＞理解人物统计与词频统计之间的差异。 能力目标 ＞能够面对具体问题运用数据结构思维逐层分析的能力。 ＞能够对词频和无关词语之间的关联进行处理的能力。 ＞可以运用组合数据类型解决词频统计的能力。 ＞通过观察发现结果与实际需要还有距离，让学生保持求真务实、从实际出发的本心。 ＞进行修改和代码的优化，查看结果、发现问题、反复纠偏，保持严谨的求学。 素质目标 态度 ＞体会作者文学倾向，勉励学生多读书、多方式读书，润物于心，以史明鉴。 |
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| 课程思政 | 融入知识点 | 教学重难点分析 教学重点
教学难点
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| 融入方式 | 在整体教学设计中明确教学目标：达到运用组合数据类型解决词频统计的知识与能力的目标；达到面对词频和无关词语之间的关联处理问题解决面向对象的问题，解决过程与方法的目标；达到体会作者罗贯中的文学倾向、读史明鉴的情感与态度目标。 其次，“思政元素”融入的自然性、深度、内容是否合理也是至关重要的，若融入的素材与知识点不想融洽，便会背道而驰，起到反作用而毁坏整个微课教学的效果。所以，在解决教学重难点的关键点上，先用已学知识作为解决问题的基础路线，初步统计出任务出场次数。 通过观察发现，结果与实际需要还有距离，让学生保持求真务实、从实际出发的本心解决问题，思考用什么样的方法解决无关词语之间的关联问题，抛出“映射”这个概念。进行修改和代码的优化，查看结果，发现问题，持严谨的求学态度不断的进行纠偏。 最后，通过反复分析结果，得到真实的人物出场词频统计结果后，体会作者罗贯中的文学倾向，敦促同学们多读书、多方式读书，润物于心，以史明鉴。 |
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| 思政元素 | 从实际出发 求真务实 自主学习 思维能力 实践性 分析问题 发现问题 解决问题 创新精神 润物于心 以史明鉴 严谨 | ||||
| 思政资源 | 微课：计算机应用技术专业《Python程序设计——〈三国演义〉词频统计》 《三国演义》简介 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教学实施 | |||||
| 教学引入 | |||||
| 教学展开 | |||||
| 教学总结 | |||||
| 目标达成检测 | |||||
| 教学反思 | |||||
