化工基础。

教学目标的三个维度来看：

1.知识与技能目标，掌握精馏的原理，理解精馏的工业实施过程，建立塔设备初步认识；

2.过程与方法目标，即能力目标，能分析精馏塔内浓度、温度等参数的变化方向；

3.情感目标，培养对精馏单元操作的学习兴趣，增强工程观念和树立工匠精神。

1.教学重点

精馏的气液平衡关系和相对挥发度的计算，稳态连续精馏过程中的操作线方程。

2.教学难点

精馏理论塔板数的计算。

线上智慧教学平台数据统计掌握学情，调整课堂教学，进行课前课后的预习或巩固。在整个教学的过程中，采用“课前导学-课中教学-课后个性化辅导”三个阶段组织开展教学。课前，教师通过超星学习通(以下简称学习通)网络平台以及班级QQ群将教学日志、慕课视频、授课PPT及学习建议等预习资源推送给学生，要求学生对即将讲授的知识进行预习并完成课前预习测试，要求根据预习内容形成个人初步的认识，能够提出自己的初步见解。这有利于提高的学生的自我管理能力和自主学习能力。课中，教师根据课前预习情况讲述课程内容(通过雨课堂)，着重讲解教学重点和教学难点，并进行全方位多层次的课堂互动讨论，由教师主导，精心设计研讨题目，学生给出答案，教师进行点评，对学生进行思维拓展训练;学生可以采用移动设备(如手机等)实现课上实时答题互动。这样，可以将专业知识顺利传授给学生，全面培养学生知识应用和解决实际复杂问题的能力，实现知识和能力的有机融合。课后，教师通过学习通发布作业，布置调研报告及相关知识点作业等。学生要及时复习并总结所学知识，理清知识结构和脉络，完成作业。根据通过作业完成及反馈情况，教师对学生进行个性化辅导，并进一步组织和设计后续教学环节，以确保课程目标的达成。

根据中国传统酿酒工艺中的蒸馏原理进行爱国主义教育，继而从简单的蒸馏原理应用过程中的缺陷，过渡至精馏原理的出现及其在化工生产中的应用，培养学生发现问题、思考解决问题的能力及科学探索精神；并将科学理论发现过程及科学家事迹介绍融入课堂教学，对学生开展科学精神教育。