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小学教育:“儿童文学”课程思政教学案例
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小学教育:“儿童文学”课程思政教学案例

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发布日期:2022-06-28

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简介:
“儿童文学”课程对儿童文学的历史状况和当代特点、基本原理、各类儿童文学体裁基本理论、阅读与编创等进行了介绍,旨在帮助教材使用者了解儿童文学的历史概况与发展趋势,系统掌握本课程必备的理论知识。“儿童文学”课程从学生学习需要出发设计教材内容形式,注重在反映儿童文学理论共识和最新研究成果、当代发展趋势的同时,还注重与语文课程标准的要求相联系,突出从宏观研究到微观研究再到运用研究的循序渐进的特点。

适用专业(2)

    高职(1):

  • 小学教育
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    本科(1):

  • 小学教育
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适用课程(1)

  • 儿童文学
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版权说明及权利通知

“儿童文学”课程思政教学案例


一、课程简介


“儿童文学”课程对儿童文学的历史状况和当代特点、基本原理、各类儿童文学体裁基本理论、阅读与编创等进行了介绍,旨在帮助教材使用者了解儿童文学的历史概况与发展趋势,系统掌握本课程必备的理论知识。“儿童文学”课程从学生学习需要出发设计教材内容形式,注重在反映儿童文学理论共识和最新研究成果、当代发展趋势的同时,还注重与语文课程标准的要求相联系,突出从宏观研究到微观研究再到运用研究的循序渐进的特点。


二、教学目标


知识目标:通过本课程的学习,学生掌握一定的儿童文学基础知只,具备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外优秀的儿童作品的方法,提高学生的阅读理解能力,开拓学生思维,提升学生的自学能力。


能力目标:通过儿童文学课程的学习,学生具有适应实际工作需要的阅读能力、写作能力和语言交际能力和自主学习的能力,从而为将来的教育教学打下坚实的基础。


素质目标:儿童文学课程具有人文精神、道德熏陶与思想教育的功能,促成学生思想境界的升华和健全人格的塑造,培养其高尚的道德情操。



“三、百、千”:传承中华优秀文化


一、案例(材料)简介


《三字经》《百家姓》《千字文》合称为“三、百、千”,是我国传统启蒙教育的第一书,在民间广泛流传。从时间上来看,最早出现的是《千字文》,成文于六朝时期;其次是《百家姓》出现于北宋时期;《三字经》出现得稍晚,于南宋末年完成,到元朝才开始流通。《三字经》《百家姓》《千字文》是中国传统文化中的蒙学经典、古代儿童语文教育的教材。内容上侧重知识、偏重道德,编排巧妙,便于识字,朗朗上口。

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